성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인후기(65세 이후)에 나타는 지적 특성의 변화
2. 성인기의 문제 원인
3. 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향
1) 현대사회의 특징, 성인학습, 평생교육이 필요한 이유
2) 평생교육의 기능과 역할
3) 평생교육에 있어서 성인학습자의 모습과 성인 학습전략
4) 성인학습자들의 학습에 영향을 미치는 요인
5) 효과적인 성인학습을 위한 자신만의 성인학습전략

Ⅲ. 결론, 한국평생교육의 문제점 및 대안

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 다양한 사회변화로 인하여 다양한 문제가 발생하고 있다. 특히 성인후기, 은퇴를 앞두거나 은퇴후 노인의 삶에 있어서 다양한 사회문제가 발생하고 있다. 우리들은 이러한 문제들을 평생교육을 통해서 극복하고자 하고 있다. 즉, 우리사회의 모습속에서 만들어지고 있는 다양한 사회문제들을 해결하는 하나의 대안으로 평생교육이 선정되었고 이러한 평생교육을 잘 운영하고 좋은 효과를 만들기 위해서는 다양한 지식과 노력이 필요하다는 것이다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명하고 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 성인후기(65세 이후)에 나타는 지적 특성의 변화
학교 밖에서 학습할 수 있는 기회와 정보가 범람하고 있고 새로운 정보제공
이나 정보처리의 기회가 학교교육과는 비교할 수 없을 정도로 빠르게 증가하고 있는 것도 학교교육의 한계를 유발하는 요인이다. 근래에 급격하게 진행되고 있는 가정과 지역사회의 구조적인 변화 속에서 교육기능의 대부분이 학교에 위임되고는 있으나 학교는 학교대로 폭증하고 있는 지식기술을 전수하는 것만으로도 그 기능을 수행하기가 불가능해지고 있다.
그래서 사회변화의 속도가 무척 빠른 현대 산업사회에서의 성인교육은 단기간에 걸쳐 곧 적용할 수 있는 다양한 내용을 다루기 때문에 실용성이 높다. 최근에 자동차 운전교육과 컴퓨터교육 등이 있고 따라서 교육은 실용성이 있는 것을 다양하게 선정하도록 하는데 최선을 다해야 한다.
후기 성인은 인생의 마지막 단계로서 활발한 사회참여로부터 은퇴하고 새로운 생활과 삶의 장에서 부여받게 되는 새로운 역할에 대한 재적응과 재개입이 이루어져야 한다. 이들은 신체적 능력과 건강의 쇠퇴에 대한 적응, 배우자와 동료의 죽음에 대한 적응, 새로운 생활에 적합한 역할수용과 환경수용과 환경조성의 과제를 안고 있다.

참고 자료

이희정, 대학평생교육원 성인학습자의 평생교육참여가 학습성과에 미치는 영향, 한남대학교 평생교육원, 2011
김용현 저, 평생교육개론, 양서원, 2008