수월성 교육과 평등화 교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오

소개글

수월성 교육과 평등화 교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수월성 교육과 평등화 교육의 관계
2. 교육평등의 이론적 근거에 의한 본인이 찬성하는 교육 정책

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

세계는 무한경쟁의 글로벌 시대의 흐름에 맞춰 굴러가고 있다. 그러나 우리는 땅도 좁고 돈이 되는 물적 자원이 거의 없기 때문에 세계 속에서 살아남기 위해서 우수한 인재를 양성을 통한 기술 발전 도모에 집중하고 있다. 그래서 교육적인 부분에서도 창의적인 인재를 선별하고 양성하기 위해 여러 가지 대안들을 심의하여 추진하여 왔다. 그것들 중 최근에 발표된 것이 영재교육 기회 확대와 일반학교의 수월성 교육 기회 확대이다. 2000년도에 제정된 영재교육진흥법에서는 전체 학생의 0.3%의 학생들을 대상으로 영재교육을 실시하고 있는데 2010년까지 영재교육 대상자를 1%로 늘리는 한편, 일반학교에서도 수월성 교육 대상자는 5%로 설정하여 우수한 인적자원을 발굴 양성하고자 하였다. 하지만 이로 인해 많은 부작용이 발생하였다. 그것은 과도한 사교육으로 나타났는데 이로 인해 수월성 교육과 평등화 교육을 각각 주장하는 사람들은 갈등을 이루게 되었고 지금도 계속되고 있다. 아래에서는 위와 같은 수월성 교육과 평등화 교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시해 보고자한다.

참고 자료

김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
임종석, “평준화 찬반논쟁에 부쳐 : 평등성과 수월성이 조화를 이루는 교육”, 국회사무처, 2002
김승렬, “초등학교의 수월성교육 추진 방향과 정책 연구”, 국제문화대, 2007