외국어로서의한국어표현교육론 ) 말하기 활동을 위한 활동지 작성과제. 과제 활동 유형 중 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정보 차이 활동
2. 추론 차이 활동
3. 의견 차이 활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

의사소통을 중심으로 하는 교육과정을 구성할 때에는 다양한 분야의 교수 요목을 혼합해서 구성한다. 그리고 이 혼합 시에는 문법과 의사소통 기능의 범주를 주축으로 하게 된다. 이런 의사소통 중심의 교육과정에서 과제와 활동은 과제 그 자체를 목적으로 하기보다는 이것을 사용하여 목표가 되는 언어교육을 더욱 활기차게 하는 수단으로 활용된다. 과제는 학습자가 교수학습과정에 몰입할 수 있게 해주는 특징을 가지고 있기 때문에 수업을 학습자 중심으로 이끌어갈 수 있게 해주는 역할을 한다. 학습자는 이러한 과제에 능동적으로 참여함으로써 의사소통을 통해 즐거움을 느끼고 과제 수행을 통해 성취감을 얻게 된다. 그 결과 학습자는 목표 언어를 보다 유창하게 사용할 수 있게 될 뿐만 아니라 수업에 임하는 태도가 더욱 개방적으로 변하여 향후의 언어능력 성취도 역시 높일 수 있게 되는 것이다. 따라서 과제는 수업 구성원에게 의사소통의 능력을 키우는 역동성을 가진다고 할 수 있다.

참고 자료

과제 중심 교육과 말하기, 듣기 활동 (김성희, 서강대 한국어교육원, 2012)