인적자원개발론 : HRD 전문가로서의 역할과 문제점을 논의하고 해결방안을 제시하시오. (HRD 역량과 역할)

목차

1. 제 1부
1) 학습촉진자
2) 교수설계자
3) 수행공학자

2. 제 2부 논의 및 제언
1) 학습촉진자의 오류와 실수
2) 학습촉진자를 위한 규칙
3) HRD 전문가의 장애요인
4) 해결 방안

본문내용

■ 학습촉진자 ■
가. 개념
- 직원들에게 유의미하고 쓰임새 있는 정보를 제공하는 사람(Brookfield, 1994)
- 지식과 업무 경험을 연결하여, 직원들이 새로운 정보를 업무에 적용할 수 있도록 도와줌
- 정보를 직원들이 삶과 연결시켜 줌
- 직원들이 경력에 대한 발전적 관점을 갖도록 동기 부여

나. 학습촉진자의 역할
- 직원들에게 정보를 제공함으로써 궁극적으로 직원들의 성장과 발전에 기여
- 학습 요구 파악, 요구에 적합한 학습활동 개발, 정보 공유 및 교환하는 학습환경조성
- 학습목표 설정, 지식/기능/역량 제공하는 교수방법 선택하여 학습자의 행동과 태도 개선
- 학습자와 학습활동 평가

■ 학습촉진자 선발 기준
준거 1: 훈련가가 되고자 하는 욕구
준거2: 다른 사람들과 관계 맺음을 잘하는 것
준거3: 지적 능력
준거4: 업무에서 무엇이 필요한지를 아는 것
☞ 필수요건. 이상의 준거를 충족시키지 못하면 학습촉진자로서 자격 없음
준거5: 자신을 변화시키려는 의지
준거6: 외향적이고 열정적이며 직관적인 능력
준거7: 분석력
준거8: 자아인식
준거9: 안정감
준거10: 경험
☞ 부수적 조건. 충족시키면 좋지만, 못하다고 해서 학습촉진자의 자격이 없는 것은 아님

■ 학습촉진자의 활동
가. 요구사정
- 학습활동 설계 전에 학습요구 확인, 직무요건 분석
- 학습효과 측정
- 파악된 요구를 토대로 프로그램 우선순위 결정
나. 교수활동
- 관리자와 현장감독이 어떻게 직원들을 훈련해야 하는지를 훈련
- 다양한 교수방법을 효과적으로 활용
다. 교수설계
- 교수설계 과정을 통해서 프로그램 설계와 개발을 통해서 지식, 기술, 역량을 증진하고 행동을 개선하는 학습활동이 만들어 짐.
라. 평가
- 특정한 학습활동이 학습자와 조직에게 미친 영향을 평가
- 타당하고 신뢰성 있는 도구 설계/개발, 성취도검사, 적성검사, 설문조사 실시

참고 자료

없음