우리는 살아가면서 다양한 위험에 처하게 된다. 재난 실업 장애 질병 소외 교육 주거 등 이런 위험들 중 하나를 선택하고 이와 관련된 당사자를 인터뷰하시오(왕따 경험자를 대상으로)

목차

1. 서론

2. 왕따 경험이 있는 대상자 인터뷰
1) 인터뷰 대상자 개요
(1) 왕따 초기
(2) 왕따 시절의 본격화
(3) 왕따 시절의 벗어남
(4) 왕따를 완전히 벗어난 현재

3. 인터뷰를 통한 분석
1) 현재 대상자가 처해있는 불편함, 결핍, 위험 분석
2) 위험의 원인 및 해결의 책임 고찰

4. 결론 : 해결방안 및 느낀 점

참고자료
부록 : 대상자 인터뷰

본문내용

학교 폭력이라는 단어는 학교와 폭력이라는 두 단어의 합성어로, 학교는 단순한 물리적 장소가 아닌 교육과 관련된 모든 기관으로 폭넓게 정의한다.
이러한 학교 폭력은 개인적인 폭력보다 집단화, 조직화하여 가해 행위를 하는 경향을 보이고 있다. 집단화된 학교 폭력의 대표적인 유형으로 왕따를 말할 수 있는데, 이는 집단 속에서 한 개인을 완전하게 고립하고 차단하며 배제하는 것을 의미한다. 방관하거나 동조하는 학생들은 집단적인 힘의 압력으로 인해 왕따를 당하는 학생을 도와주지 못하고 방관하거나 동조하게 되는데, 이는 자신도 왕따가 될 것에 대한 두려움 때문이라고 할 수 있다. 또한 학교 내의 폭력 서클인 일진회의 사건을 통해서도 폭력의 양상이 집단화, 조직화될 뿐 아니라 흉포화, 범죄화되어 가는 것을 알 수 있다. 현재까지 학교 폭력의 문제는 성인 범죄 못지 않게 심각하게 발생하고 있으며 과거에 비해 점점 지능화ㆍ잔인화ㆍ과격화되어 피해를 당사자는 물론이고 폭력을 목격하게 된 청소년까지도 두려움을 느끼게 하고 있다.
또한 학교 폭력은 같은 공간에서 오랜 시간을 함께 생활하다 보니 장기적으로 폭력이 지속되는 특성이 있다. 반복적이고 지속적인 학교 폭력 피해에 노출될 경우에는 또래집단에 비해 신체 발달, 사회 정서 발달, 인지 발달에 부정적인 영향을 미치게 되기 때문에 사회적인 측면에서 중요할 수 있다. 즉 아무리 사소한 폭력이라도 장기적으로 지속될 경우에는 인간을 총체적으로 피폐화하며 인간의 존엄성을 근본적으로 말살하는 매우 심각한 결과를 초래하게 되기 때문에 학교 폭력 중에서 왕따는 사회적인 문제가 되는 것이다.
그래서 본 레포트에서는 왕따 경험이 있는 고등학생 여자를 대상으로 인터뷰를 하고, 인터뷰한 사람이 실제 처해 있는 불편함, 결핍, 위험이 무엇인지를 살펴보고, 이 위험의 원인을 논의하고, 그 위험 해결의 책임에 대해서 서술함으로써 어떻게 이 문제를 해결할 수 있는지를 논의해보는 시간을 가져보고자 한다.

참고 자료

이기숙(2015), 학교폭력 피해 극복과정에 관한 내러티브 탐구, 단국대학교 석사학위논문
홍성희(2014), 학교 폭력 피해 여성의 삶의 경험에 관한 내러티브 탐구, 숭실대학교 석사학위논문
안영금(2014), 찬반 대립 토론 수업에서 나타난 초등학생의 학교폭력 인식 변화에 대한 내러티브 탐구, 경인교육대학교 석사학위논문