콜버그의 도덕성 발달단계를 근거로 학생의 부정행위를 어떻게 교수하는 것이 좋을지 논의하시오

소개글

콜버그의 도덕성 발달단계를 근거로 학생의 부정행위를 어떻게 교수하는 것이 좋을지 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달단계 이론에 근거한 청소년 부정행위의 이해
3. 콜버그의 도덕성 발달단계를 근거로 한 학생의 부정행위 교수방법

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
성인이 되면서 현 대한민국에서 도덕의 기준은 과연 무엇인지를 생각하게 된다. 흔히 도덕은 양심과 결부시킨다. 도덕이나 양심과 같은 단어는 우리 내면에 있는 규칙을 표현하는 말로 받아들여진다. 현 사회를 살아가는 사람들은 자신을 얼마만큼 도덕적이라고 생각할까? 특히 청소년들은 자신의 행동을 보면서 얼마만큼 도덕적이라고 생각할까?

< 중 략 >

Ⅱ 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
콜버그의 도덕성 발달이론은 몇 가지의 가상적인 딜레마를 제시하고 각각의 개인이 자신의 선택에 대한 정당화 과정을 분석하였다. 질적으로 구분되는 도덕발달 수준을 크게 3가지로, 각 수준을 다시 하위의 두 단계로 구분하였다. 각 수준은 전인습 수준, 인습수준, 후인습 수준으로 구분하였다. 단계를 이해하는 최상의 방법은 세 도덕수준을 이해하면서 시작하는 것이다. 전인습 도덕수준은 9세 미만의 학생과 약간의 청소년들, 그리고 많은 범법 청소년과 범법 성인들의 수준이다.

참고 자료

김인철, “콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구”, 원광대, 2008
유지연, “콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구”, 인천대, 2010
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
김지현, “콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구”, 호남신학대, 2014