효율적인 교수를 실현하기 위한 영유아기 교수방법의 정의와 원리를 간단히 정리하고 그 원리를 앞으로 교사로서 어떻게 적용하고 싶은지 원리별로 구분하여 서술하시오.
- 최초 등록일
- 2018.08.27
- 최종 저작일
- 2018.08
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론, 개인 의견
Ⅱ. 본론
1. 교수-학습 방법
2. 유아교육의 교수-학습원리
3. 구성주의 모델이 영유아기 교수방법으로서 적절하다.
4. 개별화의 원리를 통해서 실천
Ⅲ. 결론, 본인의 생각
본문내용
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 영유아 교수방법과 원리에 대해서 살펴보고 교사로서 어떻게 적용하고 싶은지에 대해서 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
교사는 효과적인 학습을 이루기 위하여 유아들이 어떻게 학습하는지, 발달과 학습과정에서 나타나는 양상에 대한 이해를 해야 한다. 유아의 각 연령에 따라 나타나는 행동에 따라 적절한 환경을 제공해 주고 유아가 흥미에 따라 활동을 선택하고 주도할 수 있도록 한다.
교사는 유아의 학습을 적극적으로 중재하며 다양한 학습전략을 사용할 교수계획을 세우고, 계획에 따른 학습목표 수행을 중점으로 학습을 이끌며 통제적인 학습 분위기를 유지한다. 교사는 발달과 교육에 관한 이론들을 근거로 유아들의 흥미, 요구, 발달 수준 및 학급 형태 등을 고려하여, 적절한 교수-학습 방법을 선택하고 활용하여야 한다.
1. 교수-학습 방법
1) 표현하기
유아가 발달 및 교수학습의 결과로 얻게 된 생각과 느낌을 다양한 형태로 표현하는 것이다.
2) 설명하기
유아교육에서는 자주 사용되는 전략이라고 할 수는 없으나 유아의 개념 획득을 위하여 사용하는 방법 중 하나이다.
3) 토의하기
두 사람 이상이 어떠한 주제 또는 갈등상황에 대하여 서로 합의점이나 문제해결을 찾고자 서로 의견을 내어놓고 유사점이나 차이점을 살펴보며, 궁극적으로 상황을 해결하는 데 어떻게 해야 하는가를 논의해 보는 과정이다.
4) 문제해결하기
유아와 교사가 함께 문제 상황에 대하여 그 원인과 해결책을 모색해 보는 방법이다.
5) 추론하기
가설적 딜레마와 상황에 대해 상황 속의 주인공이 어떻게 해야 할까? 왜 그렇게 해야 하는가를 이야기하도록 하는 방법이다.
6) 모델링
유아는 직접 경험하지 않고도 관찰을 통해 많은 것을 학습할 수 있다. 모델링은 어떤 개념이나 지식, 태도, 기술을 익히고자 하는 동기 유발체제로 사용될 때 그 효과가 크다.
참고 자료
김영옥, 오숙현, 임영숙, 정경자, 유아교육기관의 환경구성, 공동체
이영자, 이기숙, 이정욱, 유아교수 학습방법, 창지사
김영희, 유경애 공저, 유아교육과정, 동문사