아동발달-아동들이 쉽게 접할 수 있는 스마트폰이나 태블릿, TV와 같은 영상물에 대해서 부모나 교사가 관심을 가져야 하는 이유를 관찰학습이론의 입장에서 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스마트폰 및 태블릿 pc의 영향
1) 장점
2) 단점
2. 반듀라의 사회학습이론
1) 주요개념
2) 스마트폰과의 상관관계

참고문헌

본문내용

영아와 유아가 하루 평균 스마트폰을 사용하는 시간은 2시간에 달한다고 한다. 이는 단순히 게임이나 동영상을 활용하는 것 뿐만 아니라 놀이, 교육 목적으로 사용되는 것을 합한 것이다. 몇해 전까지만 하더라도 초등학생의 스마트폰 보유도 많이 없었으며 요금제 등의 제한으로 활용의 빈도가 잦지 않았다. 하지만 이제는 스마트폰의 조작이 미숙한 영유아 역시 점점 저연령화되고 더 자주 사용하고 있다. 영유아는 스마트폰을 사용하다가도 없으면 울거나 떼를 쓴다고 한다. 어쩔 수 없이 부모는 달래기 위한 방책으로 스마트폰이나 태블릿 등을 건네 활용할 수 있도록 한다. 영유아의 스마트폰 중독률은 해마다 증가하고 있으며 웬만한 성인들보다 더 많은 활용을 하고 있다. 스마트폰은 정형화된 매체로 인하여 영유아로 하여금 창의력이나 상상력을 발휘하지 못하게 하기도 하지만 전자기기이기 때문에 전자파에 극심한 노출이 되어 시력이나 뇌발달에 악영향을 끼칠 수 있다고 본다. 영유아가 단순히 스마트폰을 활용하는 것이 아니라 중독이 의심될 정도로 깊이 활용하고 있다는 점에 문제점을 제기할 수 있겠다.

참고 자료

제 7장 반두라의 사회학습이론 ‘인간행동과 사회환경’ - 임은희 저, 양서원, 2010.02.17
인간행동과 사회환경 - 어대훈 저, 홍익재, 2007.02.15