생활지도의 필요성과 효과 관련 이론과 실제사례중심으로 작성
- 최초 등록일
- 2018.09.13
- 최종 저작일
- 2018.09
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소개글
<생활지도와 상담>
주제 : 생활지도의 필요성과 효과 관련 이론과 실제 사례 중심으로 작성
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 필요성
2. 엘리스의 합리-정서 이론
3. 실제 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
생활지도는 개인의 주관적, 객관적 현실세계를 연결하는 통합 또는 종합에 일차적 관심을 두고 있다. 생활지도의 목표는 개인이 사회적 존재로서 자기의 위치를 확인하고 자기 생의 방향을 찾을 수 있도록 돕는 것이다. 따라서 생활지도는 개인으로 하여금 사회적 존재로서 환경적 조건이나 여건을 바르게 파악하여 사회 속에서 자아를 발견하고, 자기 생의 방향을 정립하도록 하는 데 초점을 두어야 할 것이다. 이런 관점에서 생활지도는 인식의 통합적 활용을 통한 결정과 성장의 과정을 다루는 것이라고 할 수 있다. 따라서 통합 자체로서 개인의 성장 도모가 생활지도의 핵심적 위치에 있게 된다. 생활지도의 일반적인 목표는 다음과 같다.
<중 략>
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 필요성
급변하는 현대사회에 적응하기 위한 청소년들의 생활지도는 오늘날 주요한 문제이자 교육적 과제가 아닐 수 없다. 개인적 측면에서의 생활지도는 민주시민으로서의 인격도야와 당면한 문제의 해결을 위한 현명한 선택과 적응상의 필요를 충족시키는데 생활지도의 필요성이 있으며, 사회 및 국가적인 차원에서의 생활지도는 교육적 측면에서의 전인교육과 사회적 측면에서의 사회 변화에의 적응을 위해 절실히 요청되고 있다. 또한 학생인구의 급격한 증가는 학교교육에 있어 학생들을 지도하기 위한 개성존중의 교육을 어렵게 하고 있으며 교육의 기회균등과 개별교육의 실현이 불투명해졌다는 점 역시 생활지도의 필요성을 야기 시키고 있으나 우리나라의 경우 아직도 생활지도의 기능이 충분히 발휘되지 못하고 있는 실정에 있으며 그 요인은 다음과 같다.
참고 자료
김영봉 외, 교육심리학, 서현사, 2007.
김정호, 교육학개론, 문지사, 1997.
김은하, 생활지도 프로그램이 초등학생의 진로인식 발달에 미치는 효과, 부산교육대학교 교육대학원, 2003.
기봉춘, Web 기반 학생 생활지도 지원시스템의 설계 및 구현, 대구대학교 교육학과, 2005.