우리나라 “초저출산”시대 극복을 위힌 평생교육기관의 평생교육 방향 모색

소개글

평생교육경영론
과제명 : 우리나라 “초저출산”시대 극복을 위한 평생교육기관의 평생교육 방향 모색
* 과제 출제 배경
우리나라는 현재 후기산업사회로 이행하는 과정에서 개인 및 가족의 가치관이 변화되고 있다. 그 결과 1.3이하의 초저출산으로까지 떨어지고 있다. 자녀의 수 뿐만 아니라 자녀의 질에 있어서도 부모의 돌봄을 충분히 받지 못해 상처받은 영혼을 가진 아이들이 양산되고 있다. 이러한 배경하에서 우리나라 “초저출산”시대 극복을 위한 평생교육기관의 평생교육 방향을 모색해 보자.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론, 우리나라 “초저출산”시대 극복을 위한 평생교육기관의 평생교육 방향 모색
1. 초저출산 시대 극복을 위한 방향
2. 부부관계 향상이란
3. 부부관계를 향상시키기 위한 프로그램
4. 평생교육기관의 사례
5. 본인의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근에 들어 평생교육의 필요성이 대두되고 있는데, 그것을 뒷받침하는 근거로 가장 많이 지목되고 있는 것은 사회의 급속한 변화에 따른 교육제도의 새로운 구축이다. 학교 교육이 가지고 있는 문제에 따른 위기와 한계 그리고 인구통계학적인 요인을 비롯하여 경제구조의 급격한 변화와 정보화 사회의 도래 및 학습 환경의 다각적인 변화, 학습적인 사회의 건설을 위한 노력과 시도 등 현세의 우리 사회는 교육의 발전에 대한 새로운 요구가 점점 거세지고 있으며, 그에 따라 평생교육의 필요성 또한 점차 강조되고 있는 실정이다.
이처럼 평생교육이 강조되는 이유로 크게 6가지를 꼽을 수 있다. 첫째는 급격한 사회의 변동에 효과적이며 효율적으로 대처할 수 있고, 또한 사회의 긍정적인 발전을 촉진시킬 수 있는 사회적 교육의 역량의 증대를 위해서이다. 둘째는 사회의 구성원인 개인이 지닌 지식의 범위가 나날이 팽창하고 있으며, 그들은 시시각각으로 새로운 학습을 습득하기를 희망하고 있다는 것이다. 이와 더불어 새로이 출현하고 있는 사회적 가치를 창조적 또는 비판적으로 수용하기 위함이다. 셋째, 더욱 전문화되고, 조직화되며 특수화되어 가는 현대의 사회적 체제 및 구성에서 개개인이 기능적으로 적응하기 나아가기 위함이다. 넷째는 개인이 가지고 있는 잠재적인 개발의 가능성을 평생에 걸쳐 지속적으로 최대한 발전시키기 위해서이다. 다섯째는 개인 각각 발달의 단계에서 수행하고 학습하여야 할 새로운 범위의 역할을 효과적으로 습득하고, 그것을 새롭게 발생하는 개인적인 요구의 만족을 위해 사용하기 위해서이다. 여섯째는 학교에서의 형식적인 교육을 충족 및 보강하거나, 형식적인 교육의 기회마저 놓친 사람들에게 자기 발전 및 계발을 위해 기초적인 교육의 기회를 제공하기 위해서이다.
본문에서는 이러한 평생교육과 관련하여 우리나라의 초저출산 시대 극복을 위한 평생교육기관의 평생교육 방향을 모색해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론, 우리나라 “초저출산”시대 극복을 위한 평생교육기관의 평생교육 방향 모색

1. 초저출산 시대 극복을 위한 방향

참고 자료

김한별. 평생교육론. 학지사. 2014.
구교정. 우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향. 2006.
차갑부. 평생교육론 (모든 이를 위한 평생학습). 교육과학사. 2012.
크리스찬 치유상담연구원,http://chci.or.kr/tt/board/ttboard.cgi?act=read&db=data_data&page=1&idx=67
한국 가족복지의 이해, 최경석 외 6명
오마이뉴스, 부부관계 어떠신가요?, http://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/ss_pg.aspx?CNTN_CD=A0002327053&PAGE_CD=N0002&CMPT_CD=M0142