다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법을 기술하시오
- 최초 등록일
- 2018.09.18
- 최종 저작일
- 2018.09
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소개글
한국어 문법교육론
주제 : 다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법을 기술하시오.
* 문법 : - 기 때문에, -(으)니까, -(으)ㄹ 수 있다.(예 : 수영을 할 수 있다). - 기 전에
참고사항
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문법의 선택과 배경
2. 문법의 내용 (유사 기능 비교)
3. 문법의 연습과 활용
4. 각 단계별 수업 연구 (50분 기준)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
우리는 일상 생활에서 한국어에 대해서 별다른 의미를 두지 않고, 입에서 나오는 대로, 혹은 무의식적으로 다루어 사용하고 있다. 이미 태어난 시점부터 듣고 활용해온 언어이기 때문에 부담이 없다. 어렵지도 않다. 대화의 체계 속에서는 아주 기초적이면서도 단순하기 때문이다. 이에 대하여 문법적으로 어떤 구조를 갖고 있고, 쓰임이 되어져 있다 등을 파악한다는 것은 의미가 없다. 언어는 인간이 갖고 있는 고유한 특징이면서 체계화된 습관적 표현 방식이기 때문이다.
언어에 대하여 문법적인 흐름을 파악하는 경우는 몇 가지 되지 않는다. 그중의 첫 번째는 자국의 언어가 아닌 다른 나라의 언어를 파악할 때, 그리고 모국어를 다른 나라의 사람에게 가르치게 될 때 그 의미를 파악하게 된다. 오늘의 보고서의 목적 역시 위에 제시한 내용 중 후자의 이유 때문이다. 평소에는 생각해 볼 수 없었던 한국어의 문법 체계 중 일부분을 단계별로 학습 내용을 펼쳐 보고자 한다. 그의 주제는 “- 기 때문에”에 관련한 문법 체계이다.
참고 자료
“정수기 제조사 피코그램” 서울 경제 백주연 기자. 2017. 4.19 기사 내용 중에서
“학교 문법에서 `-기 때문에` 구문은 부사절인가?” 이관규. 국어교육학 연구. 2012
“유사 기능의 한국어 문법 교육 내용 연구 : '-아/어서, -(으)니까, -기 때문에'를 중심으로” 서원대학교 유해준. 2015.3