문학을 통한 수학교육의 교육적 가치에 대해 간단히 서술하고 문학을 통한 수학교육의 활동계획안을 구체적으로 작성하시오.
- 최초 등록일
- 2018.09.21
- 최종 저작일
- 2018.09
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소개글
문학을 통한 수학교육의 교육적 가치에 대해 간단히 서술하고 문학을 통한 수학교육의 활동계획안을 구체적으로 작성하시오.
목차
Ⅰ. 서론, 문학을 통한 수학교육의 교육적 가치
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 교육적 접근방법
2. 최근 아동수학교육의 동향 및 아동기에 이루어져야 하는 이유(아동의 수학 능력의 발달 특성)
3. 문학작품 선정
4. 수학적 문학 활동 접근 - 동화 “누가 내 머리에 똥 쌌어?”
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론, 문학을 통한 수학교육의 교육적 가치
문학을 중심으로 한 유아 수학교육은 영유아의 사고력과 판단력 및 통찰력을 형성하게 한다고 한다. 문학작품을 토대로 영유아는 수학적 발달을 도모할 수 있는 것이다. 문학작품을 유아들과 함께 읽으면서 통합적으로 접근하는 것이 수학에 대한 새로운 개념을 발달시킬 수 있는 계기를 마련한다고 보았다(김연옥, 2004).
이야기책을 자연스럽게 수학적 개념을 탐색하는데 필요한 도구로 사용할 수 있다고도 한다(이 경우, 1997). 그래서 유아들이 동화책을 읽고 호기심이나 궁금증을 알아나가고, 수학적 접근을 해보고 탐색해 보도록 이 계획안을 계획해 보았다.
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 교육적 접근방법
아동을 위함이라는 적극적인 의도가 포함되어 있는 아동문학은 유아기, 소년, 소녀기의 아동을 대상으로 쓰여 진 문학이라고 할 수 있다. 아동문학교육차원에서 볼 때 아동문학 독자의 범위를 자연스럽게 아동으로 제한된다.
참고 자료
임원신, 민성혜, 김영애, 영유아 수과학 지도, 양서원, 2006
이정숙, 유연화, 유아수학교육, 정민사, 2006
베르너 홀츠바르트 글, 볼프 에를브루흐 그림, 누가 내 머리에 똥 쌌어?, 사계절, 2009