게임지도안 작성하기

소개글

놀이지도
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목차

Ⅰ. 서론, 놀이-수학영역

Ⅱ. 본론, 놀이 및 수학 게임지도안
1. 게임활동, 도형구성
2. 게임활동, 수세기, 수조작

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론, 놀이-수학영역
유아는 놀이나 일상생활 속에서 자연스럽게 수를 세고 특정 속서의 정도나 양을 나타내는 용어도 배우게 되며 어린 유아들도 적은 수의 세트들에 대한 더하기와 빼기를 수 세기 없이 계산할 수 있다. 3,4세 유아들은 수 세기 전략을 사용하여 자발적으로 더하기 빼기 문제를 해결하는지 수세기 전략은 쓰지 않지만, 일반적으로 소리 없이 문제를 해결해 나간다. 약 4세경이 되면 유아들은 산술문제를 해결하기 위해 자발적으로 수세기 전략을 사용하기 시작한다. 수 세기 전략은 나중에 발달하며 좀 더 수량이 큰 세트의 문제들을 해결하는데 사용된다.
유아의 기하학적 사고 수준은 연령에 따른 발달에 의해서가 아니라 교육에 의해서 결정되므로 유아에게 기하 도형을 학습할 수 있는 양질의 기회를 제공하는 것이 중요함을 지적하고 있다.

Ⅱ. 본론, 놀이 및 수학 게임지도안
1. 게임활동, 도형구성

수학개념
도형 구성

활동목표
동그라미, 세모, 네모 도형의 특징을 안다.

참고 자료

라정숙, 유아수학교육, 문음사, 2011