영유아교수방법론 - 협동학습 모델의 특징과 탐구모델을 적용한 수업 상황

소개글

영유아교수방법론의 협동학습 모델의 특징과 탐구모델을 적용한 수업 상황에 관한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1) 게임 준비
2) 게임 방법
3) 소집단 점수의 게시와 보상

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
「협동」의 사전적 정의를 살펴보면 ‘어떠한 일을 함에 마음과 힘을 합함’이다. 인간을 사회적 동물이라 하는 것도 바로 이러한 협동의 원리를 가리켜 하는 말이다. 이러한 협동을 학습에 적용한 것을 협동학습이라 한다.
협동학습이란, 전통적인 소집단 학습과는 구별되는 개념으로, 학습 능력이 다른 학생들이 동일한 학습 목표를 향하여 소집단내에서 함께 활동하는 수업 방법이다. 유아 자신과 동료의 학습 효과를 최대로 하기 위해 소집단내 구성원 모두가 상호 의존적인 작용을 통해 집단에 부여된 학습 목표를 공동으로 달성하여 그 집단 구성원 모두에게 유용한 학습 효과를 습득하게 하는 방법이다. 즉 ‘백지장도 맞들면 낫다’라는 속담처럼 다른 학생을 가르치거나 배움으로써 배움의 효과를 얻을 수 있음에 착안하여 실천적으로 강조되고 있는 것이라 할 수 있다. 협동학습 모델을 적용한 수업상황에 대해 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
TGT모형은 학급의 팀간에 게임을 통하여 경쟁을 유발하는 활동모형이다. 중요한 특징은 매주 토너먼트 성적에 의해서 선수로 출전하는 테이블이 바뀐다는 점이다.

참고 자료

영유아교수방법론 교안
임선빈(1997), 협동학습의 실천적 접근 방안 모색, 한국 교육 공학 연구회 p277~278