[통합교육] 보조공학의 이해

목차

1. 보조공학의 정의

2. 통합교육 상황에서 보조공학의 역할
1) 학생의 보조공학적 요구 반영
2) 학습에 대한 접근성의 보장
3) 이동성 및 자세의 유지
4) 일상생활 및 학교생활의 안전과 편의증진
5) 의사소통의 매개
6) 인지 및 학업 기능의 보조

본문내용

이제까지 특수교육에서 보조공학의 활용 수준은 주로 중도 장애학생의 이동수단이나 보완적 의사소통체제 위주로 여겨졌다. 그러나 점차 장애학생의 통합교육 거의 일반화 되면서 보편적 학습설계가 강조되고 있고 공학의 발달로 다양한 학습자의 요구에 맞는 보조공학이 개발되어 적용되고 있다.

1. 보조공학의 정의
보조공학에 대한 정의는 광범위하지만, 1990년 미국의 장애인교육법 IDEA에서 보조 공학은 그것 이상 업적이 목적이든, 개인의 특성에 맞추어졌든 간에 장애 학생의 기능적 능력을 향상시키고 유지시키는데 사용될 수 있는 모든 물건, 장비, 또는 생산 체제를 의미한다고 정의 내린다.
이 정의에 의하면 장애학생을 위한 공학은 매우 광범위하게 적용되어야 하며 보조공학은 물리적이고 장치적인 도구뿐만 아니라 장애학생에게 제공하는 서비스까지도 포함되어야함을 알 수 있다. 따라서 김남진과 김용욱에 의하면 보조공학이란 장애인의 신체적• 인지적 기능을 유지 또는 향상시키기 위한 목적으로 지원되는 보조공학 장치와 보조공학 서비스라고 정의 내린다.

참고 자료

없음