국제이해교육,다문화공생 교육,일본 다문화공생,다문화공생 교육의 사례

목차

1. 국제이해교육의 역사
2. 다문화공생 교육의 전개
3. 일본 다문화공생 교육의 실제
4. 일본 다문화공생 교육의 특징
5. 일본 다문화공생 교육의 사례
6. 일본 다문화가정 교육지원 체제
7. 한국과 일본의 다문화교육 비교
8. 일본 다문화공생 교육의 한계점

본문내용

국제이해교육의 역사
◦제 1기(1946~1954)
•국민국가의 독자성을 고려한 평화교육
◦제 2기(1955~1974)
•동서문화 가치의 상호이해노선을 따른 국제이해교육
◦제 3기(1974~1980년대)
•국제이해, 국제협력 및 국제평화를 위한 교육, 인권 및 기본적 자유에 대한 교육
◦제 4기(1990년대 이후)
•글로벌 교육으로 체계화

다문화공생 교육의 전개
-다문화공생 교육 이전의 다문화교육
◦일본의 급속한 경제성장으로 일본의 국제지위가 격상되며 일본을 국제화하는 방향으로 전개
◦‘세계화의 흐름 속에서의 일본인’을 대상으로 하는 교육 시행
◦초기의 국제이해교육은 다른 문화권 사람과 만남을 통하여 소통할 수 있는 교육에 대해 주선하는데 교육의 목적을 둠

-’다문화공생’교육의 강조
◦2000년대에 접어들어 다양한 민족과 문화의 공존을 시도하는 다문화주의에 대한 사회적 담론이 증대
◦‘국제사회 속에서 살아갈 수 있는 일본인의 육성’을 추진
◦일본의 역사와 전통문화 등을 잘 이해함과 동시에, 넓은 시야를 가지고 타문화를 이해해야 함을 강조
◦‘공생’을 추구

참고 자료

없음