한국어 이해교육론 ) 듣기의 특성에 대하여 여러 가지를 뽑아 본후, 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측명에서 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 특성
1) 목적적 측면 : 이해
2) 주체적 측면 : 청자
3) 자료적 측면 : 말
4) 방법적 측면 : 상호작용
5) 관점적 측면 : 과정
2. 듣기교육에서 중요한 듣기의 특성
3. 듣기교육에서의 듣기 특성의 반영

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어의 기능 중에 우리의 일상생활에서 가장 사용빈도가 높은 것은 듣기이다. 그러나 듣기는 자연스러운 과정에서 습득되고 듣기가 자연적인 과정이라고 인식되어 특별히 훈련하거나 교육받을 필요가 없는 선천적인 것으로 인식되어왔다. 그러나 청자는 자연적인 소리를 있는 그대로 듣고 지각하는 것이 아니기 때문에 듣기교육은 화자의 원래 의도를 잘 듣기 위해 필요하다고 할 수 있다. 따라서 바람직한 듣기교육은 듣기의 본질적인 특성을 이해하는 것에서 출발하여야 하며, 이것이 잘 반영되어있어야 한다. 여기에서는 이러한 듣기의 특성을 알아보고 듣기교육에서 이와 같은 특성을 어떻게 반영할 것인가를 생각해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 특성
1) 목적적 측면 : 이해
듣기는 이해를 목적으로 하는 언어 행위로 입력된 입말 정보는 청자의 듣기과정을 통해 해석된다. 따라서 성공적으로 이해하기 위해서는 다양한 정보를 탐색하고 의미를 해석해야 한다. 이때 입력되는 정보는 배경 지식이나 담화를 통해 절차적 지식이나 상황 혹은 전후 연결 등에 대한 맥락에 대한 정보 등을 말한다.

참고 자료

청자의 듣기 과정에서 본 한국어 듣기 교수­학습 연구(이미향, 어문총론, 2011)