외국어로서의 한국어이해교육론 ) 읽기수업 계획해보기(학습대상자를 정하여 그에 따른 수업목적과 학습자수준에 맞춰 읽기자료를 선정하고, 해당 수업에서 사용할 교수법과 전략, 선택근거를 제시해 보시오.)

목차

1. 서론 - 언어 교육 에서의 읽기 중요성

2. 본론
1) 학습 대상자 선정
2) 수업 목적 설정
3) 읽기 자료 설정
4) 사용 교수법

3. 결론 - 교수법 선택 이유 및 기대효과

출처 및 참고문헌

본문내용

언어 교육이란 언어생활을 원활하게 유지하기 위하여 필요한 언어기능의 습득을 목표로 하는 교육이다. 다른 하나는, 모국어 ·외국어(제2의 언어라고도 한다)의 각 교육을 포함하는 것으로서 사용된다. 모국어교육에 종속하는 개념으로서가 아니라, 오히려 외국어교육까지 포괄하는 상위개념으로서 사용되며, 언어교육(모국어교육 ·외국어교육)으로서 양자의 상보관계(相補關係)가 새로이 추구된다.
모든 언어교육은 언어환경에 따라서, 자연습득과 인위습득의 두 측면으로 이루어진다. 가정에서 어머니가 유아에게 건네는 언어에서도 이 양면의 실태와 기능을 찾아볼 수 있으며, 사회(직장)나 학교에서도 자연히 양면이 있게 마련이다. 가정 ·사회 ·학교에서의 자연습득에 언어학습의 기본이 존재하는 것은 부인할 수 없다. 또한 언어에 의한 소통 ·표현행위 ·이해작용 그 자체에 언어에 대한 교육 영위가 내포되어 있음을 간과할 수도 없다.
언어 교육, 그리고 언어에 있어서 읽기 능력은 매우 중요하다.

참고 자료

언어교육 [言語敎育] (두산백과)