모르는 사람에게 길 알려주기를 상황으로 하여 문법,‘-다가’를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안을 만들어 보십시오.
- 최초 등록일
- 2018.10.30
- 최종 저작일
- 2018.10
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소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어 의사소통 능력은 구체적으로 무엇인가?
2. ‘-다가’를 목표로 하는 초급 PPP모형 말하기 수업의 교안
Ⅲ. 결론
본문내용
일반적으로 말하기 활동은 실제 의사소통 상황에서의 창조적이고 실제적인 말하기 활동을 말하는 것으로, 대화나 진술 등의 양방향과 일방향의 말하기 활동을 모두 포함한다. 그러나 언어 교실에서의 말하기 활동은 자신의 생각과 감정을 전달하거나 의사소통 목적을 수행하기 위해 행하는 의사소통적 말하기 활동만을 포함하지는 않는다. 언어 수업에서의 말하기 활동은 의사소통적 말하기 활동의 전 단계에서 요구되는, 언어를 익히기 위해 수행하는 기계적이고 통제된 말하기 활동을 포함한다. 말하기 수업의 수업구성은 일반적으로, 문법, 어휘, 발음 등의 형태적 측면에 집중하면서 들은 말을 따라 하기, 언어 체계에 대한 지식을 강화하기 위하여 다양한 문법 연습을 하면서 그 언어로 문장을 만들어 말하기, 정해진 틀(확장하기, 꾸미기, 아이디어 구성하기) 안에서 하는 말하기, 현실 세계에서의 말하기 목적을 충족시키기 위한 의사소통적 말하기 등으로 구성된다.
1. 한국어 의사소통 능력은 구체적으로 무엇인가?
한국의 위상이 세계적으로 높아짐에 따라 한국어가 더 이상 한국인만이 사용하는 언어가 아닌 세계인이 두루 사용하는 언어로 성장하면서 많은 외국인들이 한국어를 배우는 추세이다.
참고 자료
전남대학교 어학연구소 편, 훈민정음과 국어학, 전남대학교 출판부, 1992.
허용ㆍ김선정, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 도서출판 박이정, 2006.