[행동주의이론] 강화와 소거, 강화계획, 처벌, 일반화와 변별, 행동조성

목차

I. 강화와 소거
II. 강화계획
III. 처벌
IV. 일반화와 변별
V. 행동조성

본문내용

강화(reinforcement)란 보상을 주어 어떤 행동에 대한 반응이 더욱 많이 일어나도록 부추기는 것이다. 강화는 스키너의 조작적 조건형성에서 가장 중요한 개념이며, 조작행동의 발생 가능성과 깊은 관계가 있다.
강화에는 두 가지 종류가 포함되어 있는데 즐거운 결과를 의미하는 정적 강화9positive reinforcement)와 불쾌한 결과를 없애버리는 부적 강화(negative reinforcement)가 있다. 이 두 가지 강화는 모두 행동의 빈도를 증가시킨다. 정적 강화는 긍정적 보상을 통해 그 행동을 지속하고 증가시키도록 하는 것이다. 정적 강화의 예는, 헌혈을 한 후 제공되는 빵과 음료수, 봉사활동 점수이고 도서관 사용을 많이 한 학생에게 주는 문화상품권, 또한 이 책의 각장 뒤에 사회복지사 1급 시험 기출문제지 밑에 정함 등을 들 수 있다. 반면 부적강화는 대학축제에 참석하는 학생에게는 리포트를 면제해 줌으로써 학생들이 축제에 더 많이 참석하도록 하는 것을 예로 들 수 있다. 이것은 긍정적인 행동을 증가시키기 위해 그 사람이 싫어하는 어떤 것을 제거하는 것을 말한다.
또한 1차적 강화와2차적 강화가 있다. 1차적 강화는 그 자체로 유기체에 생리적 만족을 줄 수 있는 강화물이며 학습과는 무관하다. 마라톤으로 목마른 사람에게 물을 주는 것에서 물은 그 자체로 충분한 강화물이 된다. 2차적 강화물은 1차적 강화물과 연결됨으로써 강화력을 가지게 된 자극을 말한다. 배고픈 아이에게 젖을 주면서 보여주는 엄마의 웃음과 달래는 소리는 2차적 강화물에 해당된다.
소거(extinction)는 더 이상 강화되지 않아서 반응이 약화되거나 사라지는 경향을 말한다. 예를 들어, 길을 가다가 넘어져서 우는 아이가 있는데, 그 아이는 매번 부모가 안고 달래줘야만 울음을 그쳐왔다. 그런데 아이가 아무리 울어도 안아 주지 않고 그저 지켜보면서 스스로 일어나기를 요구한다면 처음에는 더 많이 울겠지만 결국 울음을 그치고 혼자 일어나게 된다. 결국 주어진 상황에서 아이가 이전에 강화된 행동을 취하였을 때 더 이상 그러한 반응이 강화되지 않으면 다시 같은 반응을 하지 않을 가능성이 높아지게 되는 것이다.

참고 자료

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