[청소년문화] 미디어가 청소년의 인식과 행동에 영향을 미친다는 사회(모방)학습이론을 토대로 한국청소년 관람가 영화에 나타난 폭력적 언어를 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국청소년 관람가 영화가 청소년에게 미치는 영향
2. 사회(모방)학습이론
3. 한국청소년 관람가 영화에 나타난 폭력적 언어 - 영화 ‘완득이’
4. 사회(모방)학습이론을 토대로 한국청소년 관람가 영화에 나타난 폭력적 언어 분석
5. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

청소년들에게 영화가 차지하는 비중은 특별히 크다. 청소년에게 영화의 수용은 일상적인 것이 되었고 영화의 파급적 효과가 청소년들에게 현실로 나타나게 되었다. 요즈음 청소년의 일상생활에서는 과거의 문학이 차지했던 부분을 영화가 대신해가는 경향이 있다. 또 청소년의 영화관람은 영화의 흥행에 결정적인 영향을 미칠 정도로 큰 비중을 차지하고 있다. 따라서 본론에서는 미디어가 청소년의 인식과 행동에 영향을 미친다는 사회(모방)학습이론을 토대로 한국청소년 관람가 영화에 나타난 폭력적 언어를 분석해 보겠다.

1. 한국청소년 관람가 영화가 청소년에게 미치는 영향
영화는 관객들이 한 편의 영화를 시․공간적으로 같은 상황 하에서 수용하며, 동시성과 동공간성이라는 점에서 다른 매스커뮤니케이션 수단과 차별화되는 특성이 있기 때문에, 집단 수용, 집단 동화작용의 심리적 요소가 더 크게 작용할 수 있다. 더구나 TV와의 차별화로 인해 폭력성의 묘사가 점점 사실적이고 자극적으로 표현되고 있다. 또한 청소년이 영화 관람객의 대부분을 차지하고 있다는 것이다. 전체 학생의 과반수가 넘는 64. 5%가 영화를 접하고 있다. 그 중 46. 9%가 극장이나, TV 또는 컴퓨터를 이용하여 국내․국외영화를 포함한 월 3편 이상의 영화를 보며 월 1편 47. 1%, 2-3개월마다 1편 58.3%, 반년에 1편이 27.2% 그리고 1년에 1편이 20. 5%로 나타났다. 이것은 영화가 청소년의 일상생활에서 많은 부분을 차지하고 있다는 의미이다.
이처럼 영화가 청소년에게 선호되는 이유는 영화의 다양성으로 인해 짧은 순간에 다른 사람의 눈을 통하여 세상을 경험할 수 있기 때문이다. 또 청소년에게 그들의 놀이 행위 등에 새로운 아이디어를 제공해준다. 그리고 이미지와 영상에 익숙한 청소년에게 영화는 다가가기 쉬운 매체이다. 마지막으로 상상력을 무한대로 자극할 수 있는 영화는 청소년을 열광하게 한다.

2. 사회(모방)학습이론
Burgess and Akers(1966)에 의해 제안된 사회학습이론은 차별접촉-강화이론이라고도 하며, 차별접촉이론과 같이 실증주의적 관점에서 범죄를 설명한다.

참고 자료

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