본인이 생각하는 보육교사의 긍정적, 부정적 이미지에 대해 기술하고 부정적인 이미지를 쇄신하기 위한 방안에 대해 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 의미, 역할과 자질
2. 역할과 자질에 따른 긍정적, 부정적 이미지에 대해 사례
3. 부정적인 이미지를 긍정적인 이미지로 바꾸기 위한 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

본문에서는 본인이 생각하는 보육교사의 긍정적, 부정적 이미지에 대해 기술하고 부정적인 이미지를 쇄신하기 위한 방안에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 의미, 역할과 자질
1) 보육교사란
보육교사란, 이제 아이들을 가르치고 돌보는 교사가 아닌, 부모의 역할을 대신하는 것이다. 이만큼 보육교사의 중요성은 오늘날 높아지고 있는 것이다. 아이들은 그 시기에 바람직한 성장과 발달을 하지 않으면 심각한 문제가 발생할 수 있다. 그렇기 때문에 관리와 노력이 필요하다. 우리 아이들이 좋은 환경에서 좋은 성장과 발달을 할 수 있도록 도와주는 것이 보육교사가 하는 일이라고 생각한다.
예를들어, 우리아이들은 부모와 함께 지내는 시간이 부족하기 때문에 사회성 및 정사발달에 문제를 일으키는 경우가 증가하고 있다. 이러한 문제를 보육교사는 다양한 프로그램을 통하여 해결할 수 있도록 노력하여야 한다. 아동문학을 통하여 아이들에게 친구와의 우정, 동물을 사랑하는 마음 등, 사회정서에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 노력하고 그렇게 해주는 것이 보육교사가 하는 일인 것이다. 앞에서도 말했듯이, 보육교사는 부모가 일을 할 때 부모대신 아이들의 부모가 되는 것이라고 생각한다.
2) 보육교사의 자질
보육교사가 전문성을 유지하려면 경험과 지식 그리고 특별한 개인적 자질이 요구된다. 보육수행에 필요한 특수지식을 가져야 하는데, 영유아의 발달단계에 맞는 영유아의 특성과 발달단계에 맞게끔 프로그램을 계획하고 전반적인 보육지식을 갖고 임해야 한다. 교사는 영유아의 언어발달, 인지발달, 사회적인 행동변화에 대해 관심을 갖고 지식을 갖추어야 한다.
3) 보육교사의 역할
(1) 양육자로서의 역할
교사는 영유아에게 세심하고 지속적으로 적절한 관계를 유지해야 한다. 교사와 적극적으로 안정된 애착을 갖고 있는 영유아는 보육교사와 정서적으로 분리된 영유아에 비해 교사와의 활동에서 긍정적인 애정을 나타낸다.

참고 자료

백혜리, 노은호, 황성원, 조미환 외 4명, 보육과정, 창지사(2006)
박성연, 박응임, 서소정 외 5명, 영유아 교수법, 교문사(2007)
황희숙, 이희영, 이경화, 이정화, 아동발달과 교육, 학지사 (2008)