지적장애

목차

1. 지적장애의 정의
1) 지적장애의 최근 정의
2) 지적장애의 분류

2. 지적장애의 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
3) 약체 X 증후군
4) 프라더-윌리 증후군
5) 윌리엄스 증후군
6) 두뇌 손상

3. 지적장애의 특성
1) 인지능력과 학업 성취
2) 언어 및 사회성 발달

4. 지적장애 아동 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 교사의 역할 및 교수 방법
3) 지원의 요구가 적은 경도
지적장애 아동을 위한 교수방법
4) 지원의 요구가 많은 중도
지적장애 아동을 위한 교수방법

본문내용

지적장애의 최근 정의
☆인지능력이 낮을 뿐만 아니라 동시에
적응 행동 발달에 있어서 문제를 보이는 경우

☆지적 기능과 적응행동상의 어려움이
함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람

☆정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이
불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과
사회생활에 적응하는 것이 상당히 곤란한 사람

<중 략>

지적장애 아동 교육
2) 교사의 역할 및 교수방법
성공적 통합교육을 위한 일반교사의 자세

① 열린 마음을 가지고 장애 아동을 내 학급의 학생으로 생각하는 책임의식
- 기존의 부정적 인식: 교사의 업무 과중, 지적장애에 대한 정보 부족, 학급의 일원 ×, 특수교사만의 책임
⇨ 지적장애 아동의 소속에 대한 올바른 인식과 적절한 교육제공을 위한 노력

② 특수교사와의 협력적 관계
통합교실의 모든 아동을 위한 협력적 문제 해결
교육 계획 및 행동지도 계획 등 ⇨ 문제발생 예방효과 및 효과적인 교육의 성과 ↑

③ 지적장애 아동이 소속감
학급 게시판에 작품 게시
일반학급 수업 이외의 활동 참여 기회 제공(현장학습, 운동회 등)
⇨ 교사의 편의나 막연한 안전사고에 대한 불안으로 아동의 참여를 제한 ×

참고 자료

없음