[피아제의 인지발달이론] 인지발달이론의 주요개념, 인지발달단계, 피아제 이론의 평가

목차

I. 피아제의 생애

II. 주요개념
1. 도식
2. 조직화
3. 동화, 조절, 적응
4. 평형화

III. 인지발달단계
1. 감각운동기
1) 반사기
2) 1차 순환반응의 성립
3) 2차 순환반응의 성립
4) 2차 도식의 협응
5) 3차 순환반응의 성립
6) 통찰기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기

IV. 피아제 이론의 평가

참고문헌

본문내용

I. 피아제의 생애
피아제는 1896년 스위스 뉴채틀에서 출생하였다. 아버지는 중세역사학자로서 학구열이 대단했다. 피아제는 아버지의 학구열을 이어 받아 21세 약관으로 생물학 박사학위를 받았다. 그 초점은 1920년 파리 비넷의 실험실에서 아동의 지능검사 시 아동의 틀린 답이 일관성 있는 유형으로 나타남을 발견하고, 아동의 사고가 독특한 특성을 갖고 있음을 알아냈다. 그의 연구는 아동이 어떤 사고를 하는가가 초점이 되었는데, 그는 아동의 꿈과 도덕성 및 아동의 흥미 등의 주제를 연구목표로 삼았다.
그의 업적을 전기와 중기 그리고 후기로 나누어서 보면, 전기의 1921년부터 1925년 사이의 업적으로는 유아의 언어, 판단과 추리, 세계관, 물리적인과 그리고 도덕관에 대한 연구가 있다. 그는 이들 중 아동의 사고를 특정짓기 위하여 자기중심성이라는 개념을 제안하였다. 중기의 업적에는 유아의 행동관찰과 유아의 개념형성에 대한 연구가 있다. 그는 자신의 세 명의 어린이들의 탄생 이후를 관찰하였는데, 유아의 감각운동성 활동은 주위의 사물을 탐구하고 이해하고자 하는 노력이며, 그것은 바로 지능 활동의 원형으로서 곧 출현하는 심상과 개념도 이 감각운동성 지능이 내면화된 형태라는 것을 밝혀냈다. 유아의 개념형성에 대한 연구로서는 인헬더 등의 협력을 얻어 숫자 ․ 양 ․ 시간 ․ 속도 ․ 공간 ․ 우연성 등을 대상으로 택하고, 이들 개념이 발전하는 단계를 분석하였다.
말기의 연구는 발생적 인식론의 주축이었다. 발생적 인식론이란 과학적인식의 발생과 진화과정을 연구하는 학문으로, 1956년에는 국제발생적 인식론센터를 창설하여 많은 나라로부터 초청한 과학자들과 협력하여 이 연구에 새로운 분야를 개척하였다. 그의 많은 저서는 다방면에 걸쳐 획기적인 파문을 던졌고, 특히 여러 나라의 교육개혁운동에 끼친 영향이 크다.

II. 주요개념
1) 도식
도식(schema)은 어원으로는 형태라는 의미이며, 일반적으로 사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽이나 개념을 말한다.

참고 자료

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