[생태유아교육] 생태유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 본인의 의견을 기술하시오

목차

1. 생태유아교육의 개념
2. 생태유아교육의 특성
3. 생태유아교육의 실천원리
4. 생태유아교육의 실태와 문제점
5. 생태유아교육의 개선방안과 과제

본문내용

1. 생태유아교육의 개념

생태유아교육의 개념을 한마디로 정의하는 것은 아직은 적절하지 않다. 그 이유는 생태유아교육은 이제 막 하나의 개념으로 탄생하여 자라고 있는 어린 생명체이기 때문이다. 이와 같은 생태유아교육이라는 어린 생명체의 본성과 본질을 충분히 탐구하기도 전에 그 개념을 미리 규정하는 것은 결코 올바른 접근이 아니라고 본다. 따라서 생태유아교육에 대해 자연친화적 측면과 생명살림의 생명학적 관점에서 두 가지로 정의해 보고자 한다.....(중략)

4. 생태유아교육의 실태와 문제점

1) 서구문화를 따른 유아교육프로그램의 무분별한 도입
현재 우리나라에는 헤아릴 수 없이 많은 유아용 교육프로그램들이 우후죽순처럼 쏟아지고 있으며, 이들 상업적 프로그램 시장은 매년 증가 추세에 있다고 한다. 한 조사보고에 의하면 우리나라 학습지 시장이 2조원 대에 이르고, 소위 엔젤 산업이 연평균 40% 이상 신장하는 신종산업으로 번성하고 있다고 한다.
외국의 저명한 유아교육 철학자의 이름을 딴 몬테소리, 프뢰벨 은물, 피아제 프로그램, 그리고 유대인에게 전해오는 교육을 체계화하여 개발한 오르다 프로그램, 일본에서 건너온 시찌다 프로그램, 비츠 프로그램, 발도르프 프로그램 등 외국프로그램의 전시장이라 할 만큼 수많은 유아교육 프로그램들이 성행하고 있다. 또한 대부분의 유아교육 프로그램들은 이처럼 외국의 저명한 유아교육 철학자의 이름을 따거나, 노벨상 수상자를 많이 배출한 유대인들이 애용한 것이라는 수식어들이 따른다. 이렇게 외국에서 들여온 것이어야지 부모들로부터 신뢰를 얻을 뿐 아니라 장사가 되기 때문이다.....(중략)

5. 생태유아교육의 개선방안과 과제

생태유아교육의 문제점에 따른 방안과 과제로는 생태유아교육의 학문으로서의 탄탄한 뿌리를 내리는 것과 유아교육현장에 널리 보급되어야 한다는 것이다. 그래야 보다 많은 아이들이 신명나는 아이로 자라고, 이들이 어른이 되어 신명나는 세상을 펼쳐 나가게 될 것이다.

참고 자료

임재택(2018), 생태유아교육의 사상 (아이를 주체적으로 생명인으로 키우는 생태유아교육), 공동체
임재택(2018), 생태유아교육의 역사 (기본 유아교육 보육 혁신의 발자취), 공동체
장인영(2016), 유아생태교육의 이론과 실제 (누리과정에 따른), 창지사
하정연ㆍ신주연(2011), 생태유아교육, 꼬망세
임재택 저(2008), 생태유아교육개론, 양서원
생태유아교육연구모임 http://www.ecokid.or.kr