학령전기 아동의 발달과업(발달과제)

목차

I. 놀이와 또래관계의 발달
II. 주도성 대 죄의식(initiative vs. guilt)

참고문헌

본문내용

학령전기에는 신체적 능력과 운동능력, 인지능력, 언어능력에서 매우 빠른 발달을 보이며 정서적 ․ 사회적으로 경험의 폭을 넓혀 나가게 된다. 영아기에 아기가 주양육자의 보호 아래 조심스럽게 주변을 탐색했다면, 학령전기 유아는 탐색과 활동의 폭을 크게 확장한다. 특히 이 시기에 유아는 유치원이나 보육시설을 통해 처음으로 가족이 아닌 외부 사람과 접촉하게 된다.
이제 유아는 또래관계를 경험하게 된다. 이전 단계에서 인간관계가 주로 보호를 제공받는 일방적 관계였던 것과 달리, 또래관계는 수평적이고 쌍방적인 인간관계의 첫 경험이라고 할 수 있다.
또래와의 놀이 양상도 아이의 성장과 함께 변화한다. 파튼(Parten, 1932)에 따르면 만 1세 무렵 영아는 주로 혼자 놀거나 다른 아이의 놀이를 단지 구경하는 등 비사회적 놀이(nonsocial play)를 하다가 서서히 병행놀이(parallel play)단계로 들어선다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003