몬테소리 감각영역 레포트

목차

1. 교육 목적
1) 학습과 교수
2) 기술과 개념
3) 단위식(Unit) 접근방식

2. 교육 내용

3. 교육 방법
1) 감각교구의 제시방법들
2) 변형
3) 응용
환경적 대체 활동
암호화 작업

4. 교구의 활용
기본제시
① 준비
② 제시
③ 정리
④ 명칭 연습

5. 교구의 구조
1) 고립화의 원리
2) 실수의 정정
3) 미학적
4) 이동(활동)
5) 제한
6) 크기

본문내용

개요
아이들은 감각의 탐색을 통해 인지능력을 얻고, 이것을 통해 추상화 개념이 형성된다. 감각은 세상에 대해 배우는 가장 기본적인 도구이며 개념을 습득하고 지식을 배우는 가장 기본적인 창이다. 아이들의 감각은 성인들과 달리 예민하다. 유아의 감각을 예민하게 훈련시키는 것은 인지능력을 확대시킬 수 있으며, 보다 구체적인 지적 발달의 기초를 제공할 수 있다고 하였다. 몬테소리 감각교육에는 어떠한 의미가 있는지 크게 목적, 교육 내용, 교육 방법, 교구의 활용, 교구의 구조에 대하여 정리하고 살펴본다.

1. 교육 목적
감각교구는 실제의 형태를 통해 추상화를 가능하게 한다. 감각 교구를 통한 학습은 환경으로부터 흡수한 여러 인상이나 정보를 내적 질서를 통하여 개념화시켜 추상화로 이끌어 가기 때문에 감각 교구의 제시는 직접적인 지식의 획득보다 유아의 마음에 어떤 규칙, 질서, 개념을 확립시켜 지능의 개발과 심성의 발달을 돕기 위한 것이다.
몬테소리의 저서 「어린이의 비밀」에 의하면 유아는 태어날 때부터 정신을 가지고 있다고 하였다. 정신적 발달은 감각 기관을 통해서 행하여지는 감각 운동 발달에 따른다. 환경으로부터 자극은 먼저 감각 기관이 감수하고 뇌에 전달된다. 그리고 지각 신경에 의해서 근육에 전달되면 운동이 일어난다. 이 운동 발달에 의해서 정신이 발달하는 것이다. 그래서 감각의 어떤 곳에 장애가 있으면 바르게 감수할 수 없으며, 감각의 발달은 지적인 활동력의 발달에 전해오기 때문에 감각에 결점이 있으면 정신적인 발달이 어렵게 된다. 감각 기관이 정상적으로 발달되기 위해서는 일련의 감각 운동적 경험 즉 감각을 훈련할 필요가 있고, 유아의 감각을 자극하는 환경을 준비하고 유아가 작업할 수 있는 기회를 주어야 한다.

1) 학습과 교수
학습은 능동적인 과정이다. 학습은 학습자의 의미 있고 능동적인 참여로 가능하다. 간단히 말해서 유아가 더 많이 활동할수록 더 많이 배운다. 우리 성인은 유아들이 의욕적으로 활동하고 배우도록 격려하고 지지할 수 있는 환경을 마련해야 하는 책임이 있다.

참고 자료

“개정 몬테소리 감각 교육, 배진영·송미령·왕기은·이성숙”저, 창지사, 2010.3.20.
AMS 몬테소리 수리 영역, 2018.8