교직실무 = )유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

소개글

학과 - 유아교육과
학년 - 3학년
과목명 -교직실무

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교사 전문성 발달의 의미
Ⅲ. 유아교사의 역량강화 방안
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

급격한 경제발전과 산업화로 인한 사회변화는 가족의 구조에도 영향을 미쳤다. 과거에 주류를 이루었던 대가족은 해체되어 핵가족화 현상이 가속화되고 있으며 맞벌이 가정의 증가는 영유아의 보육과 교육이라는 가족의 전통적 기능을 더 이상 수행하지 못하게 만들었다. 이러한 상황에서 전문 교육기관으로서의 유아교육기관이 등장하였고 유아에 대한 교육을 수행하는 유아교사의 역할은 더욱 중요해지고 있다.
하지만 유아교사의 경우 초등교육과 중등교육에서 요구하는 교사의 채용과정, 교육과정과는 다르게 아직 그 전문성을 담보할 수 있는 제도적 기반이 취약한 편이다. 뿐만 아니라 사회적 인식 역시 유아 교사의 전문성에 대해서는 인정하지 않는 경향이 강하고 유아 교사의 전문성을 신장시킬 수 있는 방법 역시 제한되어 있는 것이 현실이다.
하지만 유아에 대한 교육이 가지는 중요성을 고려한다면 유아 교사의 전문성은 유아교육의 수행에 있어 매우 필수적 요소라고 할 수 있으며 이를 발달시킬 수 있는 노력과 지원, 그리고 방안의 수립이 필요할 것이다. 즉, 유아 교사의 전문성 발달이 필요한 것이다. 이러한 맥락에서 이 글에서는 유아교사의 전문성 발달에 대해 그 개념과 단계, 구성요소, 중요성 등을 알아본 이후에 그 내용을 토대로 하여 유아교사의 역량 강화를 위해 필요한 부분이 무엇인지 알아보는 시간을 가짐으로써 유아교사 전문성 발달에 관한 전반적 이해를 깊이 하는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ. 유아교사 전문성 발달의 의미

1. 유아교사 전문성의 개념
유아 교사의 전문성이라는 개념은 학자에 따라 조금씩 다르게 정의되어 왔다. 하지만 이숙, 이연섭, 이영자(1986)의 보고서에 따르면 기존 연구들에서 이야기되는 유아교사 전문성은 크게 개인적 자질과 전문적 자질로 나누어 정의할 수 있으며 이들의 합으로 유아교사 전문성이 구성된다고 한다.

참고 자료

김해현, 『유아교사의 전문성발달과 교수몰입도의 경향 및 관계』, 이화여자대학교 대학원, 2017.
박주영, 『유아교사의 전문성 발달 수준과 교수몰입도가 유아교사-유아의 상호작용에 미치는 영향』, 인천대학교 교육대학원, 2017.
배진오, 『유아교사의 핵심역량에 대한 수준 및 요구 조사』, 경성대학교 대학원, 2013.