침묵식 교수법의 효과와 문제점, 그리고 개선방안

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 침묵식 교수법의 개괄
2. 침묵식 교수법의 가설 및 관련 이론
가. 가설
나. 관련 언어이론 및 학습이론
3. 침묵식 교수법의 장단점 정리
가. 장점
나. 단점
4. 한국어교육에 침묵식 교수법을 도입하는 경우 예상되는 효과와 어려움
가. 예상 효과 측면
나. 어려운 측면
다. 개선 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어로서의 언어교수이론 상반기 7주 수업을 통하여 다양한 교수법을 접할 수 있었다. 문법번역식 교수법, 직접식 교수법, 상황중심 교수법, 청각구두식 교수법, 구화식 교수법 등 전통적인 방법과 더불어 다소 대안적, 실험적, 통섭적 방법인 침묵식 교수법, 전신반응 교수법, 암시적 교수법, 총체적 언어교수법, 그리고 최근에 주된 방법론인 의사소통 교수법 등을 공부하였다.

한국어 교수법 연구와 관련하여 한국어 교육학은 문자 그대로，한국어 교육에 관련된 문제를 다루는 학문의 한 영역으로 다양한 한국어 교육의 장에서 교육 내용과 교사 및 학생의 상호작용에 관한 이론적, 경험적 연구를 뜻 한다. 즉 실제 한국어 교육현장에서 실천 되고 있는 교육 현상을 대상으로 각각의 경우에 ‘왜 무엇을’，‘언제’, ‘얼마나’, ‘어떻게’ 다룰 것이며 ‘누가’ 가르칠 것 인가에 관한 체계적 접근이다.
이 접근은 다양한 배경에 의해서 등장하였는데 개별적 교수법이 압도하는 경우도 있지만 본인이 영어를 공부했던 개인적 경험으로 비추어 봤을 때 다양한 교수법이 혼재되는 경우도 종종 존재했다.

참고 자료

박순주(2000) 초등학교 영어교육에서의 침묵식 교수법을 통한 읽기 능력 신장 연구, 전주교육대학교 석사학위 논문
김경령(2010) 한국어 교수 방법에 대한 고찰. 세계한국어문학, 4, 131-150.
서울대학교 국어교육연구소(2014) 한국어 교육의 이론과 실제
한국교육과정평가원 http://www.classroom.re.kr