[리더십의 발전과정] 특성이론, 행동이론, 상황이론, 변혁적 리더십

목차

I. 특성이론

II. 행동이론
1. 무관심형 (1.1)
2. 과업형 (9.1)
3. 인기형 (1.9)
4. 타협형 (5.5)
5. 이상형 (9.9)

III. 상황이론
1. 과업 차원
2. 관계성 차원
3. 효과성 차원

IV. 변혁적 리더십

V. 신조류 리더십

본문내용

모든 조직이나 집단은 리더를 필요로 하지만 누가 리더이며 누가 리더가 될 수 있는가 하는 것은 문제이다. 인간관계촌에 있어서의 리더십이론은 리더십의 어느 측면을 강조하는가에 따라 다르게 발전되어 왔다. 특히 '리더는 선천적으로 태어나는 것인가? 아니 면 후천적으로 만들어 지는 것인가?'의 문제는 학자들의 오랜 관심사였다. 리더십이론에서는 '리더십은 선천적인 특성과 후천적인 환경의 조합'이라는 일반적인 결론을 내리고 있는데 이는 리더십은 타고나는 측면도 있지만 교육과 훈련에 의하여 개발될 수도 있다고 보는 견해이다. 리더십을 결정하는 요인에 관한 이론과 가정은 아직도 많은 논쟁의 대상이 되고 있지만 현재까지는 특성이론과 상황론 및 상호작용론의 세 가지로 구분하고 있다.

I. 특성이론

1940년대에 발전된 이론으로 자질론이라고 부르기도 한다. 이 이론은 개인의 타고난 자질과 특성이 리더로서의 지위와 기능을 좌우한다고 가정하고 '리더로서의 특성과 기법이 무엇인가'를 밝혀보려고 하였다. 특성이론은 가장 오래된 리더십이론으로 일정한 특성을 지닌 자가 리더가 되는 것이며, 리더가 되려면 반드시 이러한 특성을 지녀야 한다는 이론이다. 이 이론의 주장자들은 리더의 위치에 있는 사람들이 갖고 있는 공통적 특성을 찾아내는 연구 방법을 사용하였다. 그 결과 리더십의 요인으로 건강, 성실, 지능, 근면, 경력, 판단력, 분석력, 열성, 창의적 능력, 책임감, 자신감, 건강과 체력 등을 밝혀내었다. 스톡딜(Stogdill, 1948)은 1904년부터 1947년 사이에 수행된 지도성 특성에 관한 연구 124개를 검토하고 지도성과 관련된 인간적 특성을 다음과 같이 5개 범주로 분류하였다.

1/ 재능(capacity): 지능, 기민성, 언어의 유창성, 독창력, 판단력
2/ 성취(achievement): 학문, 지식, 운동경기의 성취
3/ 책임(responsibility): 신뢰, 솔선, 인내력, 적극성, 자신감, 성취욕
4/ 참여(participation)" 활동성..

<중 략>

참고 자료

인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016