지적장애아동의 특성에 따른 교수전략에 대해 서술하시오.

소개글

지적장애아동의 특성에 대하여 정리하고 이런 특성에 따른 교수전략에 대해 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애아동의 특성
1) 성격‧동기 특성
2) 사회‧행동적 특성
3) 학습특성
4) 말과 언어특성
5) 신체적‧건강상 특성
3. 지적장애 아동의 교육적 조치
1) 연령단계에 따른 교육적 조치
2) 교육방법
4. 배운 점과 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애는 지적수준이 평균보다 유의미하게 낮으며 적응능력이 여러 상황에서 결여되어 있고 이런 결함이 18세 이전에 나타나는 경우를 말한다. 일반적으로 생의 초기부터 전체 발달경과에 걸쳐 연령 대비 전반적 지적능력이 표준화된 지능검사에서 IQ 70 이하로 유의미하게 저조하며, 의사소통, 사회활동 참여 및 가정생활, 학교장면, 직업장면, 직업 사회장면 등 일상생활에서 독립적이고 책임 있는 역할수행이 어려운 등 적응 상에 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 일컫는다. 지적장애로 인해 일상생활을 제대로 수행하기 어렵지만 지적장애 자체가 질병은 아니다. 지적능력 및 심리‧사회적 적응 기능의 제한정도에 따라 국내 장애 등급 판정에서는 지적 장애 3급, 2급, 1급으로 분류한다. 이에 본론에서는 지적장애아동의 특성에 따른 교수전략에 대해 서술하고자 한다.

참고 자료

김정은 저, 지적장애 이해와 교육, 서림출판사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
정대영 저, 특수아동 교육 (0세부터 8세까지), 창지사, 2016
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011