우리나라(한국) 학교장의 리더십 유형
- 최초 등록일
- 2019.01.28
- 최종 저작일
- 2019.01
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우리나라 학교장의 리더십 유형을 노종희(1992:294-295) 분류로는 크게 관료지향성, 목표지향성, 그리고 인간지향성의 3차원으로 나누었다. 한편, 이들 각각의 지도성 차원을 높고 낮음으로 구분한 다음, 상호 조합을 시켜서 아래의 그림과 같이 8개의 지도성 유형으로 분류하였다.
1/ 태만형 : 학교장으로서의 직무수행을 하지 않을 뿐만 아니라 교사들의 문제에 대해서도 관심을 기울이지 않는 지도성 부재, 무사안일의 무기력한 교장을 지칭
2/ 온정형 : 교사들의 욕구, 복지, 공적 ․ 사적 문제에 대해 관심을 가지고 이들과의 친화관계를 유지하는데 많은 노력을 기울이는 탈권위주의적인 교장을 지칭
3/ 과업형 : 학교조직 목표달성에 관심을 가지고 치밀한 계획수립, 합리적 업무분담, 과업수행과정의 확인 및 점검, 성과의 피드백을 강조한다. 독단적인 전횡을 사용하지 않으면서도 교사들과는 소원한 관계를 유지하는 특징이 있다.
참고 자료
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인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
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성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
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