교수방법론 - 구성주의, 인지적 도제이론, 정착학습(앵커드 학습), 상황학습, 인지적 융통성 이론, 문제중심학습, 다중지능이론, 프로그램학습, 컴퓨터 기반수업(CAI), 강의법, 토의법

목차

1. 구성주의 학습법
1. 구성주의 학습법
- 인지적 도제이론, 정착학습(앵커드 학습), 상황학습(상황인지), 인지적 융통성 이론, 문제중심학습, 다중지능이론
예상문제1) 객관주의 학습법과 비교하여 구성주의 학습법의 특징에 대해 논술하시오
예상문제2) 조나센의 구성주의 학습설계에 대해 논술하시오
예상문제3) 인지적 도제이론에 대해 논술하시오
예상문제4) 여러 구성주의 학습법에 대해 논술하시오.

2. 수업의 개별화
1. 프로그램학습
예상문제) 프로그램 학습의 특징 및 직선형과 분지형 프로그램학습 장·단점을 비교하여 논술하시오.
2. 컴퓨터 기반수업(CAI)
예상문제) 컴퓨터 기반수업(CAI)의 의의 및 종류에 대해 논술하시오

3. 수업의 종류
1. 강의법
예상문제) 강의법의 장점과 단점에 대해 논술하시오
2. 토의법
예상문제1) 토의법의 특징을 강의법과 비교하여 논술하시오.
예상문제2) 단상토의의 장점과 단점에 대하여 논술하시오

본문내용

1. 구성주의 학습법

★★★구성주의 학습법 - 인지적 도제이론, 정착학습(앵커드 학습), 상황학습(상황인지), 인지적 융통성 이론, 문제중심학습, 다중지능이론
예상문제1) 객관주의 학습법과 비교하여 구성주의 학습법의 특징에 대해 논술하시오

- 서론 – 구성주의 학습법이 나타나게 된 배경
●기존의 강의식 수업 방법은 교사 중심의 사실적 정보의 전달로 수업을 진행하여 상황과 분리되어 가르쳤을 뿐만 아니라 학습자의 능동성을 무시하고 지식을 실제 상황과 동떨어져 가르쳤음. 이에 따라 문제중심•토의식•발견학습 등의 구성주의 학습 방법을 통해 학습자의 능동성을 보장하고 실세계를 반영하는 상황이 제공되는 지식을 가르치기 시작

- 본론 – 객관주의와 구성주의 학습법의 비교
객관주의
철학
세계는 외부에 객관적으로 존재
학습
외부의 절대적 진리가 학습자 내부로 전이
학습의 조건
진리는 상황과 분리 가능
학습의 결과
모든 사람이 같은 이해 도달
교수
교사에 의해 진리가 전달
교수의 목적
효과적•효율적 방법으로 지식 전달
수업의 중심
교사
교사의 역할
진리 전달자
교수 초점
사실 이해
지식 형태
사실적 정보
주된 교수방법
강의식

구성주의
철학
세계는 인간에 의해 구성됨
학습
개인적 경험에 의해 의미를 개발하는 능동적 과정
학습의 조건
상황과 분리 불가능. 실세계를 반영하는 상황 제공
(상황과 실제성의 반영)
학습의 결과
개인에 따라 학습 결과 다름
교수
교사는 학습자를 보조•지원, 의미구성방법을 보여줌
교수의 목적
학습자의 의미화, 문제해결력 배양
수업의 중심
학습자
교사의 역할
학습보조자, 학습촉진자, 코치
교수 초점
지식 전이, 활용
지식 형태
문제해결 능력, 고차적 인지 전략
주된 교수방법
문제중심, 토의식, 발견학습

- 결론 – 구성주의 학습법이 주는 오늘날 교육의 시사점
●①학습자에게 학습에 대한 주인의식을 고취시킴(학습자는 적극적•자율적인 지식의 형성자가 됨, 자기 주도적 학습) / ②자아성찰적 실천을 가능하게 함

참고 자료

없음