지역사회에서의 아동복지 서비스

목차

I. 서론

II. 본론
1. 지역아동센터란?
2. 지역아동센터 설립 조건
3. 지역아동센터에 대한 기대와 욕구
4. 지역아동센터의 기능
5. 지역아동센터 유관시설

III. 결론

본문내용

지역아동센터를 논의하는 이유

수도권 지역에서도 교육에 대한 소외계층이 발생하곤 한다. 예를 들자면 자립도가 높은 편인 강남과 자립도가 낮은 도봉구의 차이만 보아도, 계급의 생산과 재생산 정도가 다른 것을 보았을 때 그를 짐작해볼 수 있는 것이다.
우리의 사회는 이미 교육을 통하여 신분을 상승시킬 수 있는 여지는 그 끝을 맞이한 상태이다. 그러나 아직까지 남아 있는 잔존적인 생각으로 ‘학벌=능력’ 이라는 것과 함께 좋은 환경에서 공부를 해야만, 좋은 사람들에게서 긍정적인 시너지를 받을 수 있다는 것이다.
하지만 이는 부정할 수 없는 상황이라 생각된다. 실질적으로 취업의 현장에 나아가 학벌 및 학력별 능력을 따져보았을 때, 할 수 있는 능력치가 다르며, 업무를 처리하는 시선 역시 매우 큰 폭을 보이기 때문이다. 그러므로 중산층이건, 저소득층이건 간에 교육에 대한 갈망이 매우 높은 편이며, 그로 인하여 신분을 유지하거나 상승하려는 욕구는 매우 높은 편이다.
하지만 현실적으로 중산층에서 가능한 교육의 수준은 소외계층에게는 불가능하다는 제한점이 주어진다. 사교육을 따라갈 만한 퀄리티는 아니더라도, 방과 후 공부할 만한 환경이 주어지지 않거나, 그 환경이 열악하다는 제한점이 생기는 것이다.
이를 극복하기 위하여 삼성 ‘희망공부방’의 사례를 시작으로 지역사회복지적으로 운영하는 아동복지로 지역아동센터가 주목 받기 시작했고, 지역사회복지기관들은 이를 운영함으로써 지역사회의 소외계층 아동들에게도 방과 후 공부할 수 있는 환경을 제공할 수 있도록 함을 그 목적으로 하였다.
그러므로 사회복지의 가치이자 목적인 사회참여의 차별을 최소화 할 수 있는 방법으로서 지역아동센터를 지목하는 것은 큰 의미를 가진다고 볼 수 있는 것이겠다. 아래의 본론에서는 목차에서 소개한 순서대로 지역아동센터에 대한 논의를 다루어보도록 한다.

참고 자료

곽광원, 지역아동센터 종사자의 직무만족에 영향을 미치는 요인, 가야대학교, 2015.
김효숙, 배밭골지역아동센터의 아동과 교사의 교육경험분석, 공주대학교 교육대학원, 2015.
박태정, 지역아동센터는 어떻게 운영되고 있는가? = How Does the Community Child Center Work? -Content Analysis to Conceptualize Director`s Experiences-, 한국아동복지학, 2010.