지적장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아의 특성
2. 지적장애아의 문제행동과 중재방법

Ⅲ. 결론

본문내용

우리는 발달검사를 통해, 영유아의 발달이 지체되지 않는지 확인할 수 있다. 이때 생각보다 적지 않은 비율로 지적장애가 검사되곤 하는데, 그 부모들은 자녀의 장애 수용을 받아들이는데 있어서 분노하고, 거부하다가 결국 소진하던 끝에 이를 받아들이고, 관련 복지자료를 찾고, 도움을 받을 수 있는 센터와의 연결을 경험하게 된다. 그 부모들의 마음을 더 찢어지게 하는 것은 발달장애 및 지적장애아를 받아주는 보육시설이 그리 많지 않다는 점이다. 법적이나 제도적으로는 그에 대한 차별을 두어서는 안 되는 일이지만, 실제의 현장에서는 훨씬 더 까다롭고 손이 많이 가는 지적장애아들은 훨씬 더 공격적이고, 반항적인 기질이 있어 교사들이 꺼려하는 까닭이다. 그러나 아동교육 및 보육교사로서의 삶을 정했다면, 어느 아동들이라도 행복한 삶을 누릴 권리가 있음을 인지하고, 그에 대한 존중적인 태도를 지닐 수 있어야 한다고 생각한다. 아래의 본론에서는 이에 대한 자세를 바로하기 위하여, 지적장애아동이 돌출행동을 하게 되었을 때 무시하거나 폭력을 휘두르는 것이 아니다.

참고 자료

부산광역시 교육청, 장애학생 문제행동 중재메뉴얼, 2014