[초등도덕교육론] 양심과 관련된 한 일화를 읽고

소개글

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목차

1. ‘양심’이라는 덕목을 선정한 이유
2. 동화 속 이야기 (훔친 시험지)
3. 발문하기 (5~6 학년)
4. 양심 교육에 있어서의 주의점
5. 과제를 통하여 느낀점

본문내용

1. ‘양심’이라는 덕목을 선정한 이유

우리 사회에서는 흔히 양심이라는 말을 사회에서 요구하는 도덕의식을 지칭하는 말로 사용된다. 예를 들어 쓰레기를 무단 투기한 사람들을 보면서 ‘양심을 쓰레기와 함께 버린 사람들’이라 하여 비꼬는 등 사회의 구성원으로서 가져야 할 최소한의 도덕적 마인드를 양심이라는 한 단어로 표현하곤 한다. 양심이라는 것이 과연 무엇인가? 양심은 ‘한 개인이 자기 자신의 행위·의도·성격의 도덕적 의미를 올바르고 착해야 한다는 의무감과 관련지어 파악하는 도덕의식’이다. 이것은 대개 문화나 교육에 의해 주입되며, 일반적으로 어떤 행동의 도덕적 특성에 관해 직관적으로 권위 있는 판단을 내리는 것으로 이해된다. 다시 말해서 어떠한 행위의 내면에 내포되어 있는 도덕의식을 양심이라 하는 것이다. 적어도 우리 사회에서는 양심이라는 것을 공교육에서 가르치고 있지는 않지만 사회의 구성원으로서 가지고 있어야 할 최소한의 도덕적 판단능력을 말한다. 그것이 보통은 아무도 모르게 다른 사람에게 피해를 주는 행위가 있을 때 그것을 비판하는 재료로서 사용되는 측면이 있기에 사회에서 통용되는 양심은 배려를 포함하는 것이면서도 행위를 함으로써 느끼는 죄책감을 표현하기도 하여 도덕의식이라 할 수 있고, 죄책감을 느끼든 느끼지 못하든 결과적으로 행하게 되는 행동을 비판하는 측면에서 보면 도덕적 ‘의지’를 가리키는 말이라 할 수 있다. 이렇듯 양심이라는 한 단어는 많은 뜻을 포함하면서도 결국엔 마음속 깊숙한 곳에서 도덕적이라고 판단되는 행위를 만들어 내는 선의지라고 한 마디로 표현할 수도 있겠다. 이러한 양심을 선택한 이유는 우리 사회가 개인주의란 이름으로 잃어버리게 된 양심을 되찾고 자라나는 아이들에게 예비교사로서 최소한의 양심을 심어주어 깨끗한 사회를 만들고자 함이다.

2. 동화 속 이야기 (훔친 시험지)

훔친 시험지
훔친 시첨지를 보고 있자니, 선생님의 얼굴과 수업 시간에 저질렀던 갖가지 짖궃은 장난들이 머리에 떠올랐다.

참고 자료

없음