[초등도덕교육] 평화통일 - 교과서 분석 및 지도안

소개글

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목차

Ⅰ. 우리의 소원
1. 제재의 개관
2. 제재의 목표
3. 제재의 학습 계열
4. 제재 차시계획
5. 제재의 구성과 흐름

Ⅱ. 도덕과 교수,학습 과정안

Ⅲ. 관련자료

본문내용

통일은 조그만 소망 저도가 아니라, 반세기 분단의 아픔을 지닌 우리 민족의 가장 큰 과제이다. 이러한 과제를 달성하기 위하여 우리는 많은 노력을 기울이고 있고, 학생들도 통일의 그 날을 기다리면서 통일에 대한 현실적 인식과 생활 태도를 가지고 있어야 한다.
그러나 학생들이 가지고 있는 통일관은 막연한 기대감이나 당위성 차원에 머물고 있는 안타까움이 있다. 또, 통일이 왜 절실한 문제인지, 그리고 통일의 과정에 얼마나 많은 어려움이 따르는지에 대하여 바로 자신의 문제로 연결하지 못하는 현실도 엿볼 수 있다. 북한에 대한 단편적이고 선입견적인 이해와 통일 국가에 대한 지나치게 부풀려진 희망을 표현하는 식으로 전개된 통일 교육이 가져온 결과라고 할 수 있다.
따라서, 이 제재에서는 우리 나라의 분단 현실과 북한에 대한 편견 없는 이해를 제공해야 하고, 이러한 이해를 바탕으로 분단의 아픔과 통일 문제를 정서적으로 자기 자신의 문제로 실감할 수 있는 여러 가지 계기를 제공해야 할 것이다. 그리고 통일에 대한 수동적 자세가 아니라, 통일을 위한 조그만 보탬으로 학생 스스로 어떤 생활을 해야 할 것인지에 대한 실천 방안을 스스로 찾아 낼 수 있도록 안내하고 지도해야 한다.

제재의 목표
1) 분단의 아픔과 통일의 필요성 알기----------------------- 인지적 요소
2) 통일을 이루려는 마음 다지기--------------------------- 정의적 요소
3) 통일을 위해 할 수 있는 일을 찾아 실천하기---------------- 행동적 요소

(도덕)과 교수․학습 과정안
학습단계 도입
가족과 떨어지면? - 이산가족 이해하기
교사 : 여러분과 가족들과 오랫동안 떨어져 지낸 적이 있나요 ? 그때의 기분이 어땠는지 말해 볼래요?
학생 : 예/ 아니오. 가족과 오랫동안 떨어져 있었을 때 무 척이나 가족들이 보고 싶었어요.
교사 : 그럼 가족과 영영히 떨어져 살면 여러분은 어떠할 것 같나요? 주변에서 혹시 텔레비전에서 라도 어렸 을 때 가족들과 어른이 다 되어서야 가족을 찾는 프로그램을 본 적 있나요?

참고 자료

없음