[수업지도안] 도덕적 행동을 이끄는 힘

소개글

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목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획(총 6 시간, 1시간은 45분)
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시의 교수-학습 모형
Ⅷ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅸ. 교수-학습 자료

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
가. 교과서명 : 중학교 도덕 1
나. 저자 및 출판사 : 박찬구 외 11인, 천재교육
2. 단원명
가. 대단원 : Ⅰ. 인간과 도덕
나. 중단원 : 3. 도덕적 실천
다. 소단원 : (2) 도덕적 행동을 이끄는 힘

Ⅱ. 단원 설정의 이유
본 대단원은 중학교 도덕과의 첫 장으로서, 중학교 도덕과를 통해서 학습하게 될 도덕과 교육에 대한 안내의 성격을 갖고 있다. 중학교 생활을 시작하는 학생들에게 도덕 생활의 필요성과 성격을 제시하고, 도덕과 학습의 기본이 되는 도덕적 탐구의 의의와 구체적인 방법을 이해함으로써 장차 직면하게 될 도덕적인 문제들을 올바로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 하고 있다.
1. ‘도덕의 의미’에서는 도덕이 필요한 이유를 알지 못하고 도덕적 행위를 강요될 때 이를 행하면 도덕의 참된 의미를 모른 채 하는 것으로 도덕적으로 의미 있는 실천을 하는 것이 아니다. 도덕의 의미를 생각하지 않고 선하거나 악한 행위를 하는 것은 참된 의미의 도덕적 행위라고 할 수 없기 때문이다. 인간이 지속적으로 도덕적 행위를 하기 위해서는 도덕이 인간의 생활에서 갖는 의미를 잘 이해할 필요가 있다.
2. ‘도덕적 탐구’에서는 학생들이 도덕과 학습의 기본이 되는 도덕적 탐구의 의의와 구체적인 방법을 이해하고, 이를 통해 장차 직면하게 될 도덕적인 문제들을 올바로 해결할 수 있는 능력을 길러주기 위해 설정된 것이다. 도덕적 탐구에서 핵심적인 개념들의 의미와 그것들 간의 구분 및 도덕적 토론의 중요성과 방법을 부각시킴으로써 이러한 능력을 효과적으로 기를 수 있도록 한다. 이러한 접근은 도덕과 교육에서 다루는 기본적인 개념들에 대한 이해와 학습 방법에 관해 배움을 가능케 한다.
3. ‘도덕적 실천’에서는 도덕적 사고와 행동이 일치하는 것이 바람직하다는 것과 도덕적 사고가 없는 행위의 맹목성, 도덕적 행위가 없는 사고의 무의미성을 학습한다.

참고 자료

없음