도덕성 발달 이론 - 콜버그 - 이론의 쟁점 - 사례 및 분석 - 초등학교 도덕과 교과서에 적용

소개글

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목차

Ⅰ. 프롤로그
1. 콜버그
2. 도덕성 발달 이론 선택 이유

Ⅱ. 도덕성 발달 이론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계
2. 도덕적 딜레마와 도덕성 발달단계에 따른 반응
3. 이론의 쟁점

Ⅲ. 사례 및 분석
1. 경험 사례 및 분석
2. 영화로 본 사례 및 분석

Ⅳ. 초등학교 도덕과 교과서에 적용
1. 도덕성 발달 촉진에 있어서 교사의 역할
2. 초등학교 도덕과 교육에 적용

Ⅴ. 에필로그

Ⅵ. 참고자료 및 출처

본문내용

1. 콜버그
콜버그(Lawrence Kohlberg. 1927-1987)는 미국 출신의 세계적인 인지심리학이며 최초로 도덕발달의 개념을 명료화시킨 학자이다. 1948년에 시카고대학교에 입학하고 후에 동대학원 심리학과에 들어가게 된다. 한편 이 당시 그는 칸트 철학을 접하게 되는데 이는 후에 도덕성 발달 이론 6단계의 원리를 발견하는 계기가 되었다. 처음에는 임상심리학자가 되려고 하였으나 이윽고 피아제에 흥미를 갖게 되면서 도덕적 문제에 대해 아동들이나 청년들과 면담하기 시작한다. 그 결과를 박사학위 논문으로 제출하여 그의 새로운 단계이론이 탄생하게 된 것이다. 이러한 결과물은 그가 심리학과 철학에 있어서의 광범위한 문제점들에 대해 오랫동안 깊이 사고했다는 증거이기도 하다.

2. 도덕성 발달 이론 선택 이유
교육대학교에서 2년 동안 생활하면서 나는 교대의 교육과정이 매우 벅차게 느껴졌다. 고등학교 때와 다르게 교육과정이나 교육 이론 등의 전문적 지식을 배우는 것도 물론 생소했지만 학창시절 어떻게든 피해보려고 했던 윤리과목까지 심화과목으로 들어야 했기 때문이다. 그저 ‘도덕’ 혹은 ‘윤리’라는 과목이 들어가는 강의라면 마치 수학을 포기한 학생이 수학 시간을 두려워하듯 지레 겁부터 먹고 경계를 했었다. 그러던 중 ‘초등도덕교육론’에서 콜버그를 만났다. 처음 나는 그를 심리학자로만 알고 있었고 평소 그쪽에 관심이 많았던 터라 흥미가 생겼다. 그러나 도덕과 관련한 그의 이론은 나에게 여전히 어렵기는 마찬가지였다. 특히 1, 2학년 교육과정을 통틀어 교육과 관련된 다양한 학자와 이론을 배우면서 가장 ‘의심’스러웠던 이론이 바로 콜버그의 ‘도덕성 발달 이론’이었다.
처음 ‘도덕성 발달 이론’을 접하였을 때 나는 그 애매모호함 때문에 고개를 갸웃거리지 않을 수가 없었다. 도덕성의 발달이 단순히 6단계로 나눌 수 있을 정도로 간단한 것인지, 콜버그가 제시한 단계의 순서가 정말로 ‘발전’의 순서라고 말할 수 있는지..

<중 략>

참고 자료

「피아제와 콜버그의 도덕 교육 이론」, 서강식, 인간사랑, 2007
「교육심리학」, Paul Eggen/Don Kauchak, 학지사, 2006
「교사용 지도서 도덕과 6학년」, 교육 인적 자원부, 2002
「콜버그의 도덕성 발달 이론」, 콜버그/레빈/휴어(문용린 역), 대우 학술 총서, 200
http://www.cyworld.com/jootack/4211393