아리스토텔레스의 덕 윤리학 - 교과서의 적용 - 2. 내 힘으로

소개글

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목차

1. 덕 윤리학에 대한 이론
2. 덕 윤리 이론을 바탕으로 한 나의 사례
3. 덕 윤리에 대한 수업 활용 방안

본문내용

앞서서 말한 바와 같이 나 자신을 제대로 아는 것이 그리고 내가 할 수 있는 일이 무엇인지를 아는 것이 가장 처음에 이루어져야 하는 기본 바탕이라고 생각한다. 모든 사람은 그 각자가 가지고 있는 능력도 잠재적인 가능성도 자기가 잘 할 수 있는 일도 모두 다르다. 그러므로 현장의 도덕 교육에서 ‘나는 누구인가?’, ‘나는 무슨 일을 할 수 있는가?’ ‘나는 무슨 일을 할 때 가장 행복한가?’ 라는 물음에 대해서 생각해 볼 수 있는 기회를 자주 제공하고, 자아 존중감이나 자아 정체성을 키워주는 역할을 담담해야 한다.

<중 략>

초등학교 중학년에 들어서면서부터 ‘내가 할 수 있는 일이 무엇인가?’, ‘내가 책임지고 해야 하는 일은 무엇인가?’ 라는 질문이 나오기 시작한다. 3학년 1학기 <내 일은 내가 하기> 단원에서는 우리 몸의 기관들이 자기가 할 일 을 다하지 않을 때, 어떤 문제가 생길 수 있는지 의인화시켜서 재미있게 이야기하고 있다. 학생들이 가족의 구성원으로써, 반의 구성원으로써, 학교의 구성원으로써, 더 나아가서는 사회의 구성원으로써 각자가 맡은 일을 하지 않을 때, 다른 사람들 뿐만 아니라 나에게도 피해가 온다는 사실을 스스로 깨닫게 된다. 이 때, 단순히 내가 맡은 일을 잘해야 한다는 수동적인 수업이 아니라, 그렇다면 내가 무엇을 하고 싶은 것인지, 무슨 일을 해야 내가 제일 잘 할 수 있을지를 교사가 발문하고 같이 이야기 해 봄으로써, 학생들에게 스스로 자신의 능력이나 잠재력에 대해 생각해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
4학년 1학기 <내 힘으로>단원에서는 사고로 팔을 다친 순이가 자신의 불행에 좌절하지 않고, 끊임없는 자기 노력을 통해 당당히 일어선 모습을 소개하면서 자신을 사랑하는 법, 자기 꿈을 이루기 위해 노력하는 법 등을 말해주고 있다. 이 단원에서는 교과서에 나온 삽화로만 수업하기 보다는 학생들에게 친숙한 실제 인물이나 사건을 보여줌으로써 학생들에게 더 친근하게 다가갈 수 있고, 학생들이 생활 속에서 더 실천할 수 있는 계기를 제공해 줄 수 있다.

참고 자료

「도덕교육론」 유병열, 양서원
「아리스토텔레스가 들려주는 행복이야기」 서정욱, 자음과 모음
「니코마코스 윤리학」홍성역 역, 풀빛
http://www.poori.net/ethics/eth41-1.htm
http://worldcup.lovesoccer.co.kr/main.php