과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양에 대하여 예를 들어 설명하시오

소개글

아동과학지도
과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양에 대하여 예를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 과학교육의 방향
2. 과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

영유아는 본성적으로 타고난 과학자의 성향을 지녀, 탐구할 수 있는 환경이 제공되면 자신의 호기심에 대해 스스로 지식을 구성하며 발달해 갈 수 있다. 영유아는 끊임없이 능동적으로 환경과의 상호작용을 통해 인지적 발달을 이룬다고 하였다. 영유아들은 오감을 통해 활동하는 동안 사물이 어떻게 작용하고 변화하는지 관찰하게 된다. 관찰 중에 일어나는 사물의 변화에 대해 ‘왜 그럴까?하는 호기심과 궁금함에 대해 생각할 때 영유아의 탐구력이 길러지며 사물의 세계에 더 친숙해지는 것이다. 그래서 이시기에 풍부한 환경을 제공해주어야 하며, 학습자가 영유아의 주변 환경과 상호작용하며 가르쳐주어야 한다고 하였다.
특히 영유아는 자연 속에서 놀며 생활하면서 영유아의 과학적 경험을 넓혀나갈 수 있고 풍부한 인간성도 길러 갈 수 있다고 한다. 현 시대에서는 과학의 발전이 한 나라의 국력과 국제적 지위를 결정하는 중요 요인으로 인식되면서 과학적 소양과 더불어 과학적 능력을 지닌 경쟁력 있는 국민으로 키워준다는 입장에서도 대단히 중요하다. 과학교육을 통한 영유아에게 길러주어야 할 소양에 대해 자세히 알아보도록 하겠다.

참고 자료

한유미, 유아과학교육, 창지사, 2010
조부경, 고영미, 남옥자, 유아과학교육, 양서원, 2007
이숙재, 이봉선, 영유아의 발달과 교육, 창지사, 2008
조형숙, 김선월 외 3명, 유아과학교육, 학지사, 2010