유아기 언어 발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논하시오.

소개글

언어지도
유아기 언어 발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 언어발달과 이론
2. 피아제와 비고스키 이론의 비교
3. 두 이론에 대한 나의 관점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

유아는 호기심이 많고 활동을 반복하기 좋아하여 실험을 즐기고 자신이 하고자 하는 놀이에 오래도록 참여하고 놀이할 수 있다. 유아의 인지발달을 위해 다양한 학습 경험, 독립적인 활동 시간 계획, 생각하고 협의하며 문제해결해 보는 기회, 충분히 탐색할 수 있는 기회 등 각각의 활동을 위한 개별적인 시간을 계획하고 놀이를 풍부하게 해주어야 한다. 이런 다양한 상황 속에서 자연스럽게 정보를 습득하고 탐색과 실험을 통해 개념을 확장하는 기회를
제공해 주어 사고력 발달을 이끌 수 있다. 놀이를 통해 유아는 언어발달이 잘 이루어지게 된다고 한다.
피아제와 비고츠키는 유아의 상징놀이와 인지발달과의 관련성을 발견하였는데, 피아제는 아동과 환경과의 상호작용 결과로 인지가 발달되어 간다고 주장하며 유아기 놀이 행동을 인지발달 단계별 연습놀이, 상징놀이, 규칙 있는 게임 등으로 분류했다. 비고츠키는 놀이가 최고의 인지적 성장을 위한 기제라고 믿었으며 특별히 상징적 허구놀이에 관심을 두고 유아의 창의적 사고발달과의 관련성에 연구하였다.

참고 자료

김계중, 조영주, 김정숙, 문수영, 최종문, 보육과정, 창지사, 2015
이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
이순형 외 공저, 보육학개론, 학지사, 2007
김성원, 석은조, 신성숙, 신은정, 이춘옥, 유아교육개론, 공동체, 2010