청소년프로그램 개발 패러다임 중 실증주의 패러다임 구성주의 패러다임 비판주의 패러다임에 대해 설명하고 각각의 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램이 다른 나머지 두 가지 패러다임에 기초하여 개발된 청소년프로그램과 어떻게 다른지에 대해서 구체적으로 설명하시오

목차

1. 서론

2. 본론 : 청소년 프로그램 개발에 있어서 세 가지 패러다임 고찰
1) 실증주의 패러다임
2) 구성주의 패러다임
3) 비판주의 패러다임
4) 각각 프로그램 차이에 대한 고찰

3. 결론

본문내용

1. 서론

어떠한 프로그램이 마찬가지이듯 청소년프로그램 개발에 있어서도 개발자가 어떠한 관점을 가지고 개발하느냐에 따라서 그 방향성 및 운영이 달라진다고 할 수 있다. 그래서 프로그램 개발에 있어서 어떤 관점을 가지고 개발하느냐가 중요한 문제이다. 그리고 청소년 프로그램 개발에 있어서 세 가지 패러다임이 존재하는데, 여기서 패러다임이라는 것은 어떤 한 분야에서 일하는 많은 사람들에 의해 일반적으로 받아들여지고 있는 주류적 생각을 의미하는 것으로서 특정 학문 영역의 문제가 역사적, 사회적, 철학적 및 정치적 맥락 속에서 어떻게 탐구되어야 할 것인지를 안내하고 제시하는 일종의 틀이기 때문에 중요하다고 할 수 있어 이를 인지할 필요가 있는 것이다.
이에 따라서 청소년 프로그램 개발에 있어서는 통상적으로 청소년 프로그램 개발에 있어서는 세 가지 패러다임이 존재한다고 할 수 있다. 이는 실증주의, 구성주의, 비판주의로서 세 가지가 존재를 하며, 세 가지 중 어떤 관점을 가지고 프로그램을 개발하느냐에 따라서 개발 운영 및 효과가 달라진다고 할 수 있다.
그래서 본 레포트에서는 청소년 프로그램 개발에 대한 이해도를 제고하고자 청소년 프로그램 개발에 있어서 세 가지 패러다임에 대해서 살펴보고, 각각의 차이점이 무엇인지를 고찰해보는 시간으 가져보고자 한다.

2. 본론 : 청소년 프로그램 개발에 있어서 세 가지 패러다임 고찰

1) 실증주의 패러다임

실증주의 패러다임은 환경과 대상에 대해 의미를 부여하여 인간의 실존적 가치를 인정하지 않고 인간과 대상이 분리되어 존재한다는 객관주의적 인식론의 입장이라고 할 수 있다. 이에 따라서 인간은 다른 유기체와 마찬가지로 자신을 둘러싸고 있는 환경과 대상에 대해 의미를 부여할 수 없는 존재로 인식을 하고 있는 것이다.
구체적으로 보면, 실증주의는 콩트의 저서 실증철학강의로부터 유래되었다고 볼 수 있다. 오귀스트 콩트는 생시몽으로부터 사상적 영향을 받았지만 실증주의라는 철학을 독자적으로 정립한다.

참고 자료

황상일(2017), 한국 기후변화교육 지도안 특성 분석 : 실증주의, 해석주의, 비판주의를 중심으로, 서울대학교 대학원 석사학위논문
임지연(2006), 청소년활동 프로그램의 논리주도적 평가준거체제 개발, 고려대학교 대학원 박사학위논문
임은실(2017), 청소년의 학교생활적응을 위한 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 : 희망, 사회적지지를 중심으로, 전주대학교 박사학위논문