교육과정 소논문 리포트

소개글

<예비교사의 핵심역량을 강화하기 위한 전공과목 운영의 문제점과 개선방안> 을 주제로 한 교육과정 수업 소논문 리포트입니다. 리포트 대비에 참고하시거나 교육과정 공부에 활용하여 도움이 되었으면 합니다^^!

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예비교사 핵심역량 강화에 대한 전공과목 운영의 문제점
Ⅲ.예비교사 핵심역량 강화에 대한 전공과목 운영의 개선방안
Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

뉴질랜드, 호주, 캐나다, 영국 등 이미 많은 나라들이 핵심역량을 교육과정에 포함하고 있고, 벨기에, 덴마크, 오스트리아 등의 나라들도 핵심역량에 많은 관심을 가지고 교육과정에 넣을지 논의 중에 있다.(김은혜,2011) 우리나라도 지난 2015 개정 교육과정에서 자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량의 6가지 핵심역량을 제시하였다. 그리고 각 교과에서 이 역량이 어떻게 길러질 수 있는지를 연계하여 제시하고 교육실천에 반영하도록 규정하고 있다.(교육부,2015;진미석,2016)
이 핵심역량들 중 수학과 예비교사로서 특히 염두에 두어야하는 것이 있다면, 첫 번째로는 모든 예비교사들이 기본적으로 필요로 하는 의사소통 역량이고 두번째로는 모든 학생들이 인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖춘 창의, 융합형 인재로 성장할 수 있도록 하는 교육과정의 기본 방향에 가장 직접적으로 연관된 창의적 사고 역량일 것이다.

참고 자료

교육부(2015). 2015 개정교육과정. 교육부
김은혜(2011). 미래 체육과 교육과정 방향 탐색 : 핵심역량 개념을 중심으로
고영성, 신영준(2016). <완벽한 공부법>
전미석(2016). 핵심역량은 교육의 오래된 질문에 대한 새로운 해답이 될 수 있는가?
이은경, 김정덕(2016). 대학생의 성격유형과 K-CESA 비인지적 핵심역량의 관계 분석