초등학교 수학의 중요한 지도 내용

목차

1.속도의 비교,측정
2.단위량당의 크기
3.어림재기
4.양감

본문내용

어느 쪽이 빠른가를 직접비교의 방법으로 알아볼 수 있게 하고,
․ 일정시간에(거리를) 달린 거리(소요시간)를 구할 수 있게 하여, 어느 쪽이 빠른가(느린가)를 간접측정의 방법으로 판단할 수 있게 한다.
․ (속도)=(나아간 거리)÷(소요시간) 이라고 형식화(일반화)할 수 있게 속도를 수화함으로써,
․ 속도가 어느 정도인가, 어느 쪽이 얼마나 빠른가(느린가)도 알 수 있다.
∙ 여러 가지의 속도를 동시에 비교할 수 있다.
는 등 ‘속도를 수화한다는 것의 좋은 점‘을 느껴볼 수 있게 한다.

가. 직접비교
“빠르다.”, “느리다.”는 말을 화제로 삼아,
① 100m의 경주에서 누가 빠른가(느린가)를 알아보는 방법
② 자전거의 도로 경주에서 누가 빠른가(느린가)를 알아보는 방법
③ 새마을호와 무궁화호 중에서는 어느 것이 빠른가(느린가)를 알아보는 방법
등을 논의하게하고, 이 때 나타나는 반응을 비교∙검토하는 활동을 통해서,
• ①이나 ② 경우는 같은 지점에서 동시에 출발시켜 어느 쪽이 목적지에 먼저 도착하는가를 보면 된다는 것을,
• ③의 경우는 같은 지점에서 동시에 출발시킬 수도 없고 어느 쪽이 목적지에 먼저 도착하는지도 알아볼 수 없다는 것을 알아차리게 한다.

나. 간접측정
위의 직접비교의 경험을 바탕으로, 예컨대 방향과 거리가 다른 두 철길을 속도가 다른 모형기차로 실연해 보이거나(달리는 장면을 보여주거나) 하면서, “어느 쪽이 빠른가를 알아보려면 무엇을 알아야 할까?”라는 발문을 하여, 이 때 나타나는
＊같은 방향으로 놓인 철길을 동시에 출발시키고 어느 쪽이 목적지에 먼저 도달하는가를 본다.
＊철길의 거리와 그 소요시간을 알아본다.
＊달린 거리를 알아본다.
＊달린 시간을 알아본다.
＊철길의 굴곡이나 지면의 고저에 따라 (그때그때의) 소요시간이 달라진다..
라는 등의 반응을 비교∙검토하는 활동을 통해서,
• 일정한 거리를 달리는 데 소요되는 시간을 측정하기란 쉽지 않다.
• 일정한 시간 동안에 달린 거리를 측정하기란 쉽지 않다.
• 지형에 따라 (그때그때의) 소요시간이 달라진다.
는 사실을 느껴 볼 수 있게 하며, 어느 쪽이 빠른가 하는 것을 알아보려면

참고 자료

없음