생돔감있는 학생 배움활동중심 수업용 한국사 학습지(선사-후삼국)

소개글

안녕하세요? 배움 및 활동 중심수업을 위한 한국사 학생 활동 학습 자료입니다. 학생들끼리 모둠, 조를 편성하여 서로 질문하며 교학상장의 자세로 작성하며 살필 수 있는 자료입니다. 매우 깔끔하고 핵심 내용만 정말 군더더기 없이 매우 잘 정리되어 있습니다. 수업에도 활용하실 수 있는 유용한 학습 자료입니다. 항목별로 요점을 정리하여 대학수학능력시험 등을 비롯한 어떠한 유형의 한국사 시험 준비도 충실하게 할 수 있도록 기본 핵심 내용이 시각적으로 보시기 쉽도록 잘 제시되어 있습니다.
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배움중심수업의 의미 및 실천을 위한 시사

교육은 잊혀진 후에 마음에 남는 것이라는 말이 있습니다. 콩나물을 키울 때처럼, 물을 주면 즉각적인 가시적인 결과가 금새 나타나는 것은 아니지만 언젠가는 콩나물이 자라듯이. 학생들도 스스로 능동적으로 생각해 보고 활동해 보면서 진실로 배움의 경험을 하는 것이라고 생각합니다. 평범한 교사는 그저 말하고, 유능한 교사는 설명하며, 훌륭한 교사는 모범을 보이고, 위대한 교사는 학생들의 가슴에 불을 지른다는 말이 있습니다.

목차

1.구석기와 신석기, 청동기와 철기 시대 / 여러 유물과 유적
2.고조선, 초기 철기 시기 여러 나라들(부여, 옥저, 동예, 삼한 등)
3.삼국의 형성 및 발전, 상호 경쟁
4.고구려와 수, 당 전쟁
5.삼국통일 및 남북국 시대
6.발해, 신라 말기의 혼란, 후삼국 시대 개막
7.고대 경제 활동과 사회 모습, 폭넓은 대외 교류와 문화 발전
8.삼국시대의 경제, 사회, 대외 교류, 문화, 종교, 불교, 도교, 풍수지리설, 유교, 학문, 과학기술, 예술, 고분, 불상, 글씨, 그림 등등

본문내용

선사(先史) : 역사 이전의 시기(먼저 선) / 과거에 대한 탐구 : 역사책, 문서, 비석 등을 통해서 확인
문자 이전의 시대에 대해서는 기록 대신 유물(지난 시간을 돌아보는데 도움을 주는 남겨진 물건) 및
유적(과거를 돌아보는데 도움이 되는 남겨진 흔적)으로 연구 : 예) 집터, 쓰레기더미, 무덤, 바위그림

유물이나 유적의 도움을 받아 기억나는 것을 기록하면 그것이 바로 역사입니다

인류의 특성 : 직립 보행(두 발로 똑바로 서서 걸음) → 뇌(높은 지능)의 발달과 자유로운 두 손 → 불(火), 도구의 제작과 활용 → 집단 생활 → 언어 사용

선사 시대에는 오히려 짐승(맹수)에게 사냥당한 원시인도 있었고, 그 유골이 발견되기도 했답니다. 그리고 왼쪽 만화에서 왜 곰은 도구를 든 사람은 피하라고 말할까요? 여기서「도구」가 의미하는 것은 무엇일까요?

인간이 먹거리를 자신의 손으로 만들 수 없는가(구석기), 아니면 만들 수 있는가(신석기)

구석기 - 자연 경제(자연을 그대로 이용 : 사냥, 채집, 물고기 잡이) 시기, 이동 생활, ( )석기 사용

신석기 - 생산 경제(자연을 이용하고 개발함) - 씨앗을 뿌리는 ( )과 가축을 기르는 ( )이 시작됨 /
정착 생활, 구석기 시대에 비해서 발달된 ( )석기를 사용하기 시작함 : 지붕을 씌운 움집에 거주 / ( )와 뼈바늘로 옷을 지음 / ( )무늬 토기

구석기, 신석기 시대에는 모두 평등 사회(지배, 피지배 개념 없음 / 공동 생산․분배)

청동(구리+주석)을 녹여서 부어 물건을 만드는 틀 : ( )→붕어빵을 틀에 굽는 원리와 비슷함
청동기 시대의 사회 : 사유 재산이 등장하고 빈부 차이 및 계급이 발생 / 일부 지역에서 벼농사 시작
벼 이삭을 베는 도구인 ( )돌칼 / 기타와 비슷한 악기 모양의 ( )형 동검

-고조선, 초기 철기 시기 여러 나라들
활동 2 : 고조선과 관련있는(고조선 하면 떠오르는) 사항들을 아래 생각 지도(마인드 맵)에 적어 봅시다

참고 자료

없음