벡과 로저스의 성격이론에 대한 비교설명

소개글

주제: 인지적 성격이론과 현상학적 성격이론의 차이점과 공통점에 대해 상세히 기술하고 이들의 이론의 성격이론 발달에 끼친 영향에 대해 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 벡의 이론
2. 로저스의 이론

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

본문내용

사람들은 지각 속에서 만들어지는 행동을 결정하거나 혹은 최소한적으로 그러한 행동에 대해서 영향을 미치게 됨으로써 개인 사이에 차이를 야기하는 성격은 여러 가지 요인으로 만들어지는 복합적인 산물인 것에 비하면 부분적으로는 외부로 나타나지 않기 때문에 이러한 개념을 이해하는 것은 매우 어려울 수 있다. 심리학적으로 성격이라는 것은 일반적으로 개인이 경험한 전체적인 심리체계의 성장과 더불어 발전을 의미하는 동태적인 개념으로 정의가 된다. 즉, 성격이라는 것인 하나의 개인이 경험하는 심리과정의 어떠한 단면을 보여주는 개념이 아니라 각 단면들이 보여주는 모든 것을 포괄한 개념의 총체를 의미한다고 할 수있다. 흔히 성격은 가치관과 태도 그리고 지각과 학습 등과 같은 단면적인 심리적 상태나 혹은 과정의 단계를 비유하면 어린아이들이 가지고 장난감으로 가지고 노는 맞추기용 그림인 퍼즐에 비유가 된다. 즉, 하나의 심리적인 과정을 우리가 조각그림이라고 칭하면 성격은 조각그림들을 완전하게 맞춰놓은 그림의 상태를 의미한다는 것이다. 그렇기 때문에 개인이 가지는 성격은 개인을 부분적으로 이해하는 것이 아니라 전체의 관점에서 고려되어야 하며 또한 성격은 행동을 하는 것에 대해서 중요한 요소로 작용하고 동시에 환경과도 상호작용의 학습을 통해서 개인은 자신만의 고유하고 독특한 성격을 형성한다. 이러한 성격은 개개인이 자신이 태어날 때 선천적으로 가지고 타고난 성격과 후천적으로 이후의 경험으로 영향을 받은 성격으로 구성되어지며 특히나 후천적인 성격은 일상생활과 더불어 조직체생활을 경험하게 되면서 항시적으로 영향을 받고 있는 것이다. 성격의 정의를 살펴보면 학자가 가지고 있는 관점이나 기준을 근거로 하여 매우 다양하게 정의하고 있는 것을 볼 수 있다. 성격에 대해서 많은 학자들에게 받아들여지고 있는 것은 알포트가 제시한 정의인데 그는 성격이라는 것을, “한 개인이 처한 자신의 환경에 대해서 적응하는 과정에 독자적인 방법을 결정해 주는 데 그 개인에게는 심리적, 신체적인 체계들의 유동적인 조직” 이라고 정의했다.

참고 자료

성격이론과 기독교 영성교육 : 기도교육을 중심으로
중년기 여성의 우울증 극복방안 : 아론 벡(A. T. Beck)이론을 중심으로
인간과 사회환경