한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사

소개글

과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론
주제 : 한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 종결어미란
2. 종결어미에 대한 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는가

III. 결론

본문내용

I. 서론

한국어를 모국어로 사용하는 화자라면 한국어의 문법적인 장치에 대해서 학문적으로 생각하는 경우가 드물다. 그렇기 때문에 한국어를 외국어로서 다른 사람에게 가르칠 때, 전문적인 지식을 가지지 않고서는 이러한 사항을 정확하게 설명하는 것이 어렵다. 한국어에 존재하는 여러가지 문법적인 장치 중의 하나는 종결어미이다. 종결어미가 무엇인지에 대해서 정확하게 살펴보고, 종결어미 중에 두가지를 골라 이에 대한 형태와 통사, 화용 등과 관련된 문법적인 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지에 대해서 살펴보았다.

II. 본론
1. 종결어미란

한국어는 교착어로 용어의 어간에 어미가 붙어서 서술어를 만든다. 이 때 어간은 다양한어미와 결합해서 문장을 형성한다. 크게 발달한 우리나라말의 어미는 위치에 따라서 선어말 어미와 어말 어미로 구분되고, 어말 어미는 다시 그 기능에 따라서 종결어미와 비종결어미로 구분되며 비종결어미는 연결어미와 전성어미로 나눈다. 우리나라말에서의 문장은 크게 평서문과 의문문, 명령문, 청유문으로 구분되는데 이 중 종결어미는 문장형을 나누고 서법을 나타내며, 경어법을 관장하는 기능을 한다. 종결어미는 문장의 맨 끝에 붙고, 상대높임법을 표시하며 평서문과 의문문, 명령문, 청유문과 같은 문장의 유형을 결정하며, 화자의 심리적인 태도를 나타내기도 한다. 종결어미를 세부적으로 살펴보면 평서문 어미, 의문문 어미, 명령문 어미, -아/-어/-지, 후종결어미, 인용어미로 구분된다.
뒤에서 평서문의 종결어미를 보다 세부적으로 살펴보기로 하고, 다른 종결어미로 살펴보면 먼저 명령문의 종결어미의 경우 대표적으로 -아라, -어라, -여라가 있다. 이 세가지 어미는 가장 전형적인 명령문에 사용되고 부탁이나 허락, 감탄을 나타내기도 한다. 부드러운 명령인 허락에 가까운 상황에서는 -으려무나, 려무나, -으렴, -렴이 많이 사용되기도 한다. 일상어에는 잘 쓰이지 않지만 기원을 나타내는 의미로 -소서가 사용되기도 한다.

참고 자료

국어 종결어미의 통시적 변화와 쟁점, 국어사학회, 2012
한국어 구어에 나타난 연결어미의 종결어미화 연구, 경희대학교 손옥현
중국인 한국어 학습자를 위한 평서문 간접 화행의 교육 방안 연구, -지시, 거절, 질책 기능을 중심으로-, 강미함, 서울대학교, 2016
한국어 학습자의 해라체 평서문 습득 양상, 엄진숙, 국제한국어교육학회, 2011