다양한 평생교육기관의 특성 및 문제점에 대해서 조사하고, 본인의 의견을 제시하시오
- 최초 등록일
- 2019.03.13
- 최종 저작일
- 2019.03
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소개글
평생교육경영론
다양한 평생교육기관의 특성 및 문제점에 대해서 조사하고, 본인의 의견을 제시하시오
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 평생교육
1.1. 「평생교육법」 에서의 평생교육 개념
1.2. 평생교육센터
1.3. 지역평생교육정보센터의 운영
1.4. 학교형태 평생교육시설
1.5. 학교부설 평생교육시설
2. 우리나라 평생교육의 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
평생교육은 과학과 기술이 발전함에 따라 사회 경제적으로 일어나는 변화에 대한 적응과 창조적 아이디어, 학교에서 한계 되고 있는 교육 등의 문제를 인한 대안으로 주창되었다. 평생교육은 시대가 변함에 따라 필요성이 점점 증대되었고, 예측하기 힘든 미래 사회에서는 인간의 잠재적인 능력을 발현할 수 있는 교육이 필수적이게 되었다. 그러한 관점에서 우리나라에서도 “열린교육사회·평생학습사회”를 교육 개혁의 중심적인 이념으로 설정하게 된 것은 어찌 보면 당연하다고 할 수 있겠다. 따라서 본 글에서는 우리나라의 다양한 평생교육기관의 특성과 문제점에 대해 조사하고, 이에 대한 개인적인 의견을 제시해보도록 하겠다.
1. 우리나라의 평생교육
1.1. 「평생교육법」 에서의 평생교육 개념
우리나라 「평생교육법」에서 평생교육의 정의는 다음과 같다. “‘평생교육’이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동”을 말한다. 평생교육기관이란 “이 법에 따라 인가·등록·신고 된 시설·법인 또는 단체, 「학원의 설립·운영 및 과외교습에 관한 법률」에 따른 학원 중 학교교과교습학원을 제외한 평생직업교육을 실시하는 학원, 그밖에 다른 법령에 따라 평생교육을 주된 목적으로 하는 시설·법인 또는 단체”라고 한다. 문자해득교육이란 “일상생활을 영위하는데 필요한 문자해득(文字解得)능력을 포함한 사회적·문화적으로 요청되는 기초생활능력 등을 갖출 수 있도록 하는 조직화된 교육프로그램”을 이야기한다.
참고 자료
고정민 (2001), “평생교육의 문제점과 방향제시”, 서강대학교 교육대학원 석사학위논문.
김난수 외 (1993), 『평생교육론』, 서울: 문음사.
김득영 (1998), “열린 학교를 통한 평생학습사회 실현의 가능성과 한계”, 경기도교육청.
이옥분(1998), “한국의 사회교육사”, 평생교육연구 제4권1호, 서울대학교.
국가법령정보센터 「평생교육법」
http://www.law.go.kr/LSW/LsiJoLinkP.do?docType=&lsNm=%ED%8F%89%EC%83%9D%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B2%95&joNo=&languageType=KO¶s=1