원격교육기관에서는 이러닝 질적 제고와 교육 효과성을 높이기 위해 각 영역에서 어떠한 노력

소개글

원격교육론
주제: 원격교육기관에서는 이러닝 질적 제고와 교육 효과성을 높이기 위해 각 영역에서 어떠한 노력을 기울여야 하는가?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이러닝 교육
2. 원격교육기관의 개선방법
3. 개선점에 대한 개인적 견해

Ⅲ. 결론 (총 요약)

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 사회에서는 과학 기술이 발전하면서 인간들의 삶이 많은 면에서 달라졌다. 소통의 방법도 달라졌고 일을 하는 방식이나 문화마저도 달라졌다. 이런 변화 속에서 교육방법 역시 변화가 이루어졌는데 인터넷을 통해서 원격교육을 받을 수 있게 되면서 굳이 사람들이 어떤 장소에 시간에 맞춰서 가서 교육을 받지 않아도 된 시대가 온 것이다. 따라서 이제 사람들은 장소나 시간에 구애를 받지 않으면서 자신이 원하는 교육을 받을 수 있는 이러닝 교육이 유행하게 되었는데 이 이러닝 교육에는 장점도 있지만 그만한 단점도 있다. 특히 원격교육기관에서는 대부분 이러닝 교육을 활용하고 있는데 이런 이러닝 교육의 단점은 바로 교육의 질이 떨어지고 학습자를 제대로 관리할 수 없다는 것이다. 따라서 교육 효과를 높이기 위해서 다양한 노력을 기울이고 있는데 현재 원격교육기관에서 노력하고 있는 이러닝 온라인 학습의 효과를 증진시키기 위한 방법들은 무엇이 있는지 자세히 알아보도록 하겠다. 또한 개인적 관점에서 논리성과 경험을 들어서 다양한 영역에서 이러닝 교육의 개선점으로는 어떤 것이 필요한지 자세히 말해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 이러닝 교육

(1) 개념
이러닝 교육은 원격교육이라고도 할 수 있는데 이 이러닝은 E-Learning, 즉 정보통신기술과 같은 기술을 활용해서 시간과 장소에 상관없이 수준별로 교육과 학습이 가능한 활동이라고 볼 수 있다. 그리고 원격교육기관에서는 말 그대로 인터넷을 통해 원격으로 교육을 받을 수 있도록 기관을 만들어 많은 학습자들이 필요한 교육을 받을 수 있도록 돕고 있다.

(2) 특성
이러닝의 특성은 다음과 같은 것들이 있는데 가장 먼저 개방성을 가진다. 이는 학습자가 원하는 시간에서 원하는 장소에서 교육을 받을 수 있다는 특성을 가지는데 이런 특성으로 인해 직장인이나 노인이나 같은 장소에 살고 있지 않더라도 원하는 교육을 언제든지 받을 수 있다는 것이 장점으로 작용한다.

참고 자료

원격교육론. 한상길. 양서원. 2004